张维华
重庆市秀山县里仁镇中心校 409905
摘要：培养学生的自主学习能力，才是让学生在学习过程当中进行持续学习的良策。所以不管是教师简介哪一学科的教学活动，最重要的就是要教会学生进行自主学习，这样才能确保学生在未来的学习当中能够取得长远的发展。基于自主学习能力，对于学生长远学习的重要性，本文立足于小学阶段的数学学科教学活动，探究在小学数学教学活动当中刚才就怎样的措施来进一步提高小学生的自主学习能力。
关键词：小学；数学教学；自主学习；策略
要想培养学生的自主学习能力，教师就必须要去纠正自己的教学方法，即在教学过程当中不能完全占据绝对权威性地位，也不能从始至终的去引导学生应当如何学习。相反的教师应当在合适的时候尝试放手，给学生一定的空间，让学生能够去进行自主的尝试和探索。我才能够在数学教学活动的过程当中，逐渐帮助学生摆脱对于教师的依赖，从而培养学生的自主学习能力。下面本文将总结小学数学教学活动当中，这教师对于学生自主学习能力培养存在的问题和缺陷，并且针对这些问题和缺陷，探究一定的解决方式。
一、小学数学教学活动当中，学生自主学习能力培养存在的问题和缺陷
首先从小学阶段的学生能力方面来看，小学生的学习能力不像高年级阶段的学生那样，他们既无法去进行独立的问题思考，也无法去进行资料的搜索。比大部分小学生在学习的过程当中，绝大部分时候都会依赖数学教师的引导，并且在学习资源的获取方面，也在很大程度上依赖着数学教师。外从数学教师针对这些小学生的培养方式来看，并不是所有数学教师在教学活动当中，都会为学生提供自主思考的空间和时间的。那数学教师在教学活动当中，就习惯采取高压强制的教育措施，比如会把学生的一切学习任务进行合理的安排，然后强制学生按照自己的安排来进行学习。这就是这种强制高压的教育方式，虽然能够按部就班的推进教学进度，但是小学生在学习的过程当中一直处于被动的接受指令的状态，这样的状态并不利于小学生在学习的过程当中去进行自主的思考，更加不利于小学生脱离对数学教师的依赖进行自主学习。以上提到的这些都是在小学数学教学活动当中，很多数学教师在学生自主学习能力培养方面存在的问题和缺陷。下面我们将针对这些问题和缺陷，去寻找相应的解决措施。
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二、如何在小学数学教学活动当中培养学生的自主学习能力
（一）适当采用小组合作学习模式，增强学生的学习自主性
在小学生的数学学习活动当中，除了教师对于学生的制约和监督，学生与学生之间也可以形成制约和监督的作用。且学生与学生之间的彼此制约和监督，在一定程度上也会形成一定的竞争氛围，将更加有利于学生自主学习能力的培养。因此小学阶段的数学教师在进行教学活动的时候，可以适当采用小组合作的学习模式。比如说，数学教师可以将学生划分成为人数相等的不同小组，好在每一次数学教学完成之后，都为学生留下相应的作业任务。同时教师也不必要去规定，学生必须在多长时间之内完成这些学习任务，而是要让学生进行自主的讨论和学习，最先完成学习任务的小组就可以去找数学教师进行答案校对。然后，主要是需要将不同小组的完成时间以及完成情况进行登记，最后给予那些表现优秀的小组一定的物质或者精神奖励。通过这样的方法，小组内部的成员为了尽快完成学习任务，一定会进行彼此督促和相互制约，再加上不同小组之间的竞争关系，每一个小组内部的成员都将会全身心的投入到数学问题的探究当中，在小组内部成员之间的彼此约束和激励过程当中，也更加有利于培养学生的自主学习能力。
（二）注重发挥课前预习环节的关键性作用
要想培养小学生的自主学习能力，最根本的就是要让小学生具备自主学习的意识，课前预习环节的落实，对于培养小学生的自主学习能力就具有重要性的影响。比如说，教师在完成了一章节的数学内容教学之后，就可以进行下一章节的数学教学内容预告。在这个预告的过程当中，教师可以对下一章节的具体教学内容进行相应的问题拟定，将有我们的问题写在黑板上，让学生进行抄录。然后每一个学生在课下的时间当中都需要去对抄录的问题进行答案探索，并且将探索的答案进行记录。这样教师在进行下一个章节数学内容教学活动的时候，就可以随机抽取学生来队上一次预告当中的问题进行回答。显然学生为了能够回答教师的问题，自然会在课下去进行自主的预习，久而久之，数预习逐渐成为学生学习当中的一种习惯，那么我们对于学生自主学习能力的培养目的也就达到了。
结语：总而言之，在数学教学活动当中培养学生的自主学习能力，是为了让小学生在学习过程当中具有更强的自主意识，在数学学习的过程当中具备更大的发展空间。数学教师要尝试利用小组合作的学习模式，让小组内部成员形成彼此监督和制约的氛围。与此同时，教师还可以严格落实课前预习环节，逐渐培养小学生的自主预习能力，间接达到培养小学生自主学习能力的目的。【3】
参考文献：
［1］唐义德.灵活导入激发兴趣――小学数学教学新课导入点滴［J］.德阳教育学院学报，2011.02.
［2］单道成.浅谈如何使小学数学教学更具吸引力［J］.科技致富向导，2017，（06）.
［3］朱才龙.小学数学教学如何培养学生的思维品质［J］.青年教师，2015，（10）.