胡志伟
山西省新绛县席村学校 1503542
摘要：在高考改革的大背景下，高中阶段的教学模式也逐渐变成了选课式教学模式，“3+1+2”的新高考政策，让学生需要在历史与物理两个学科之间进行取舍。高考政策的变化也推动着高校录取机制的变化，许多高校的录取原则越来越多元化，在此背景下，教师也要不断的提高自身的教学以及管理能力，从而保证能够更好的满足新高考政策的要求。在新时期的背景下，教师的教学水平以及对班子的管理能力越来越受到考验，同时教师也要不断的改进教学的形式，从而保证教学模式能够更好的帮助学生适应新高考制度。
关键词：新高考、高中历史、历史教学
引言：历史作为高中阶段的重要课程之一，学好历史不仅能够让学生的成绩获得提高，同时更有助于学生的全面发展以及个人成长。新的高考模式更加尊重学生的个性化发展，同时也为学生提供了自主选择学习内容的机会，虽然新的高考模式给学生提供了更多在学习过程中的自主权，但是新高考政策对于历史学科的教学仍然有着不小的冲击。新的高考模式完全颠覆了传统高考中“大文”、“大理”的情况，学生在选课的环节需要对物理与历史进行二选一，由于历史学科在未来的就业过程中可能会遇到一些困境，这就导致小猫历史的学生人数有所下降。
一、新高考背景下对历史选科及教学的冲击
新的高考政策需要学生在物理与历史两门学科之间进行选择，由于许多高校在招生时会明确要求学生选择物理学科，这就导致了选择历史学科的学生人数有一定的下降。通过分析学生的选科组合，我们不难发现，在组合中有化学学科的学生虽然思维通常较为灵敏以及活跃，但这些学生在课堂上往往会表现出自我约束能力较差、注意力难以长时间集中等情况，这些情况都会直接导致学生的历史学习效果不佳这些情况都会直接导致学生的历史学习效果不佳。除此之外，在新时代背景下，许多教师在进行历史收货时，却仍然沿用传统的教学模式，注重在课堂上对学生进行知识的灌输，而忽略了对学生自主学习能力以及自主探究能力的培养，这对于学生深入学习历史有着消极影响，同时也会导致学生对于历史学习难以保持高度的积极性与热情。 选课走班的教学模式是在新高考背景下诞生的一种新型教学模式，这样的教学模式很容易让学生在走班的过程中出现难以迅速进入学习状态的情况，同时也非常可能会让学生与老师之间的陌生感较大，进而导致学生难以在历史课堂上进行深入学习。
二、新高考模式下历史课程改革的策略
新的高考模式，完全颠覆了传统高中教育中“大文大理”、“文理分家”的情况，为了更好的嗯应对新高考政策，教师应当不断的对自身的教学水平进行提升，而保证能够为学生提供更加良好的教学。
1.结合教材，激发学生学习兴趣
更是作为学生深入学习的最佳导师，教师在对高中学生进行历史教学时，也要注重对学生的兴趣引导，通过培养学生对于历史学习的兴趣，让学生能够做到自觉自主自愿的进行历史学习与历史探究。对于高中阶段的学生来说，他们往往会受到来自学业以及家长的各种压力，所以如果老师在历史教学时，一味的采用灌输式的教学，很容易让学生产生抵触甚至是逆反的心理，因此教师在开展历史教学时，应当努力提高教学过程中的趣味性，适当的给学生补充一些历史故事以及历史资料，能够提升学生在历史学习过程中的积极性与主动性。由于历史学科自身的特点，所以在人教版历史教材中有着大量的历史故事以及插图，老师在教学时可以根据这些故事以及插图来深入开展历史教学，比如在学习《开辟新航海陆》时，教师可以充分的借助教材中丰富的插图以及学习之窗板块对学生进行教学，通过借助这些内容能够让学生更加嗯积极、主动的进行历史学习。
2.革新教育观念，注重学生的主体地位
在新高考的背景下，要求学生能够更加自主自觉的进行历史探究与历史学习，这就需要教师充分的将课堂的主导权交给学生，并且让学生成为课堂的主人，从而保证学生能够更好的进行历史学习。为了保证学生主体地位的提高，教师需要不断的对自身的教育观念进行改变与创新，从而保证学生接受到的教育的能够更加的与时俱进，符合时代要求。比如在学习了《近代中国的民主思想与反对专制的斗争》这单元之后，在对单元内容进行回顾复习这一环节，是教师可以鼓励学生走上讲台，将自己的学习感悟以及学习归纳进行分享，通过这样的方式，不仅能够让学生的表达能力获得充分的锻炼，同时也能够激发出学生更加深入探究历史的积极性。
结束语
在新高考的背景下，历史教师不仅要担负着教学任务，同时更要承担起班级管理的责任，这是新背景赋予历史教师的新使命，为了保证学生能够更好的适应新高考政策，教师需要不断的提升自身的教学水平以及管理水平。在新高考背景下对学生进行历史教学，是教师应当注重对学生历史学习兴趣的激发，并且积极地结合教材，深入开展历史教学，深入开展历史教学之外教师也要逐渐提高学生在历史课堂上的主体地位，从而保证学生能够更好的进行历史学习。
参考文献
[1]刘靖宁.新高考背景下高中历史教学优化策略分析[J].考试周刊,2021(18):141-142.
[2]霍桂香.新高考背景下高中历史有效教学策略研究[J].中学政史地(教学指导),2020(10):35-36.