杨帆
威海市普陀路小学 山东省威海市 264200
摘要：在小学数学教学活动开展的过程中，教师首先需要做到的就是应当要明确教学目标，然后再根据教学目标来对学生制定教学计划。而由于小学数学对于学生来说，存在一定程度上的难度，其理论性比较强，需要学生具备良好的逻辑思维能力，然而对于三到五年级的学生来说，其正处于一个抽象思维到逻辑思维过渡的一个阶段，因此，教师在开展小学数学教学活动的过程中，应当通过将数学知识内容与学生的实际生活相联系来展开，使数学学习生活化，从而来促进学生数学知识内容的学习。文章针对如何在小学数学教学活动开展的过程中来融入生活化的内容进行了相关的探讨研究，以期可以为小学阶段的三到五年级的数学教学提供一些借鉴参考，促进小学数学教学效率的提升。
关键词：小学数学；数学生活化
一、挖掘生活中共的素材，与数学知识内容相结合
如果教师想要在小学数学教学活动开展的过程中来融入生活实际，那么教师就应当首先做到要从实际生活中来挖掘素材，从而使生活化的内容与教学内容能够进行有机的结合。因为，虽然小学阶段的数学知识内容的学习相对来说是比较简单的，但是，由于学生的逻辑思维能力较差，不具备良好的理解能力，所以，学习起来还是比较吃力的。而结合生活中的实际案例，可以加深学生对于数学知识内容的理解程度，促进学生更好地展开学习。
例如，教师在向学生讲解“克、千克”的知识内容时，由于克、千克等是生活中经常见到的重量单位，所以，教师就可以在开展教学活动的过程中，为学生来模拟超市的真实场景再现，从而来引导学生掌握数学知识内容。教师可以通过一桶重量为五公斤的油来让学生进行公斤与千克的转换。在学生掌握了克、千克的基本概念后，教师可以取出其他商品，并以商品标签为例，引导学生运用所学的数学知识，对克、千克进行正确的变换。这样一来，就可以通过生活化的知识内容来促进小学数学课堂教学效率的提升，促进学生更好地展开学习活动。
二、创设生活情境，培养学生数学问题意识
对于小学阶段的数学知识内容的学习来说，最重要的还是应当使学生更好地掌握数学概念，为学生打好数学学习生涯的基础，促进学生以后的数学学习可以更好地展开。所以，教师在开展小学数学课堂教学活动的过程中，就应当重视与生活的联系，因为，单纯的数学理论是与生活脱节的，强制的让学生学习可能不能够很好地进行理解，从而就会导致数学课堂的教学效果不理想。因此，教师在开展小学数学教学活动的过程中，就应当努力为学生创造一个贴近学生生活的情景，从而来使数学知识内容变得生动形象，有利于学生的理解掌握。
三、回归生活实际，提高学生数学应用能力
叶圣陶先生有一句名言:"教是为了不教”，这意味着在学校里教授的任何课程都是为了达到不需要教授的目的。也就是说，教师应当在开展教学活动的过程中来培养学生的自学能力，让学生在进行数学知识内容的学习时可以发现数学学习的乐趣，从而可以在一定程度上来调动学生学习的积极主动型，促进小学数学课堂教学效率的提升。而小学数学相对来说比较枯燥乏味，学生很难被激发出学习兴趣，所以，教师就需要通过将知识内容与生活实际相联系，来吸引学生，从而来激发起学生的学习兴趣，使学生可以发现学习数学的的乐趣。
例如，教师在带领学生学习加减法的一个简单算法可以概括为:“多减，少加，多减，少减。”这样的算法看起来很简单，但是，实际上，学生在进行实际应用的过程中会出现很多的错误，因为其算数的泛华与学生的实际生活是脱节的，学生虽然看似懂了，但是还不能够完全的消化理解，从而就会影响学生的学习效果，不利于小学阶段的数学课堂教学开展。
四、在习题练习中渗透生活化元素，增强学生的数学应用
我们可以发现，现在的课本教材中已经有了很多的图片插入，而且这些图片都是源于学生的实际生活的，可以轻松地在一定程度上来引起学生的共鸣，从而来激发学生对于数学知识内容的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，进而可以在一定程度上来提升课堂的教学质量。这样一来，教材中有了贴近学生生活实际的素材，就需要教师在数学习题中来强化生活化素材的应用，从而使学生觉得数学就是贴近他们的生活实际的，拉近学生与数学之间的距离，促进学生数学知识学习能力的提升，促进小学阶段数学课堂教学效率的提升。
例如，教师在带领学生练习“长度”的习题时，就可以通过让学生将自己的手臂长短进行比较来展开，一方面可以调动学生学习的积极性，活跃课堂的教学氛围，另一方面，又可以使学生更好地理解知识内容，从而促进小学数学课堂教学可以更好地展开。
五、总结
综上所述，教师在开展小学数学课堂教学活动的过程中，应当加强知识内容与生活实际的联系，从而使学生觉得数学是“平易近人”的，而不是脱离生活实际的，促进小学数学课堂教学质量的提升，使小学阶段的数学学习可以更加的生活化。
参考文献：
[1]张昊.将生活元素引入小学数学教学的实践及价值探析[J].小学生(下旬刊),2021(03):111.
[2]蔡明霞.浅析如何巧妙结合生活元素构建小学数学高效课堂[J].考试周刊,2021(12):49-50.