周旭
湖南省长沙财经学校，湖南长沙410000
【摘要】随着教育体制改革的不断完善和社会对专业人才需求的不断提高，职业教育越来越受到社会的广泛关注。然而，许多中等职业学校的学生由于年龄尚小和学习环境的变化而容易产生早恋、拜金主义等不良心理，这对学生的身心健康发展极为不利。因此，中职教师必须及时采取科学有效的教育方法，纠正学生在学习生活中遇到的各种不良问题，帮助学生不断提高德育质量。因此，只有教师做好德育工作，才能有效地提高学生的德育素质。
【关键词】管育并重；德育教育；实践应用
引言：
中学职业教育是现代教育的重要组成部分，旨在为社会培养大量的实用型人才。然而，目前我国中等职业学校学生的文化素质普遍偏低，许多教师往往只注重职业能力的培养，而忽视了德育的发展。班主任是与学生接触最频繁的教师，也是积极开展德育工作的引导者，他们对道德教育的重视程度对学生道德教育的发展起着至关重要的作用。在此基础上，对班主任德育工作的实践和应用进行了分析和总结。报告如下：
一、采取科学管理，给予适当的心理空间
中等职业学校的学生大多因入学考试失败而选择中等职业教育学生，因为他们年龄较小，没有养成良好的学习和生活习惯，都有明显的利己主义和心理比较，并有叛逆心理。在日常学习和生活中，中等职业学校学生具有较强的自我意识，往往对他人的感受漠不关心。在实施德育过程中，班主任如果采取僵化的制度化管理，很容易激发学生的积极性，使他们产生排斥和抵制的情绪，从而使德育工作难以取得理想的效果。因此，中学专科学校班主任必须根据学生的独特个性，采取有针对性的管理模式。同时，班主任应给予学生足够的心理空间，引导学生尽快纠正自己的问题。例如，对于中等职业学校学生的早恋现象，由于他们正处于青春发展的叛逆期，他们的内心情感更加敏感脆弱。如果班主任采取更为严格的管理制度，可能会导致学生产生心理抵触，产生相反的教育效果。因此，班主任不能直接指出学生的错误，必须给予学生适当的心理空间，尊重学生的隐私，从侧面为学生揭示当前学习的重要性，引导其正确面对早恋问题，引导其不要让早恋影响学习。同时，对于利己主义，可以通过生活实例引导学生逐步建立正确的价值观。例如，班主任可以组织每个学生讲一个关于团结与合作的短篇故事，并要求学生根据这个故事来描述团结的好处，这样学生就能理解互相帮助的重要性。
二、加强关怀教育，端正学生的个性态度
目的是以管理为手段，以教育为目的，实现培养学生成为高素质德育人才的目标。因此，班主任必须加强对学生的关怀教育，通常要尊重和关怀学生、与朋友相处的关系，引导学生正确的人格态度，不讲大道理的教育形式，平等对待所有学生，从而得到学生的尊重和理解，达到德育的效果。在学校生活中，班主任必须经常与学生交流。当学生犯错误时，不要严厉地责骂他们。相反，他们应该引导学生一步一步地改正态度，然后再改正错误。
同时，班主任的任务需要关心学生的学习生活，有节奏地了解全体学生的家庭情况和人格兴趣，建立良好的师生关系，并以良好的师生关系作为管理的纽带，以学生的性格和兴趣作为德育的切入点，有效地增强德育的有效性。例如，有些学生在过去的学习生活中养成了偏执自私的性格，班主任想选择相关的例子进行生活教育，因为它讲述了偏执自私的性格对自己和他人的不利影响，并对这些不利影响进行了深入的分析，敞开心扉鼓励学生发泄他们的困惑和困惑，并结合学生在现实生活中遇到的问题进行有针对性的心理咨询，帮助他们树立正确的道德教育思想。
三、丰富教育方式，给予充足的真情感化
中等职业学校学生往往具有较为突出的人格特征，作为学校学习的班主任和生活管理者，如果盲目采用僵化的管理模式进行德育，很容易使学生产生排斥。因此，中等职业学校的班主任必须采取多种教育方法，为学生提供足够的情感。在实际的教育过程中，不要表现出高人一等、刻板严厉的管理者形象，要以友好的态度与学生进行情感交流，使他们感受到班主任教育的丰富而充满真情实感。同时，有必要选择一种合理的教育方式，并尽一切努力将多种教育方式结合起来，使学生能够感受到老师对自己的关怀和爱护。此外，班主任还可以定期开展德育活动，使学生融入德育活动中，感受到正确德育素质的深刻内涵。例如，在实际的教学过程中，经常出现德育态度差的学生。这些学生往往不努力学习或充满拜金主义。在这个时候，如果老师只是用宏大的真理教育学生，不能使学生信服，不能发挥师生沟通的有效性。因此，班主任应该采取多种教育方式对学生进行充分的情感培养，不断地影响学生的内心感受，使其逐渐形成正确的态度。班主任可以采取面对面交流、使用微信或 qq 软件交流等方式进行教育，与学生真诚交流，引导他们纠正错误。同时，对于学生的日常行为，也可以采取节目活动的形式，加强道德教育。例如，班主任能否定期开展德育活动，如让学生自由组织有关德育内容的表现，让学生组内各组间的表现反映德育内容，增强其正确的道德标准意识，并对每一项表现进行评价，使学生从内心的道德态度。
四、结束语
大多数中等职业学校的学生由于年龄尚小，尚未形成正确的情感态度和价值观，而且他们进入社会前的受教育时间较短，容易产生早恋、叛逆、比较心理等不良思想。因此，必须加强对中等职业学校学生的德育教育，使他们的学习态度正确。在实际教育过程中，班主任不仅要对学生进行宽松的心理空间管理，而且要不断加强对学生的心理关怀，督促学生纠正自己的人格态度。此外，还要采取多种教育方法，加强师生之间的真正交流，真正落实管理教育。
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