宋春杰
河北保定第二中学 河北保定 071000
1、国家层面。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，把落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为主线，贯穿于教育评价改革各项任务始终。如何更好地完成育人使命成为新时代班主任工作的首要问题。
2、个人层面。回首过去，展望未来，曾经的班主任经历让我思考究竟如何超越自我，不走老路，少走弯路；多年的高三经历让我思考究竟如何立足高中三年，让学生有持久的成长动力。最终指向一个问题，即如何在班级治理中守正出新，提高班级治理的整体性与预见性。
二、治理策略
策略一：未雨绸缪。班级治理中要善于预见可能问题，提前谋划。
典型案例：新高一第一个班会。
育人背景:回顾过去几个月，2020年6月，我与2020届高三学生经历了抗击新冠肺炎疫情的二次封闭，以这种艰巨而光荣的方式陪伴高三学子冲刺延期至7月的高考。7月，我坚守在高考考点，为学生们全程送考。高考成绩揭晓，让我震惊的是在疫情冲击之下，2020届高三学子成绩不降反升。我更要思考教育教学的奥秘：高度自律自主是重要的原因；站在高三回看高一，习惯养成要早下手，高标准。8月，我接任高一班主任工作,更加深入地思考班级治理工作：如何召开第一个新生班会，如何立足高中三年，让班级治理具有整体性和预见性。
策略生成：
1、我到德育处领取了一本新的班主任工作手册，在新高一年级培训会之前做一些自己的分析：
（1）学情想定：初入高中，对未来充满期待；有了解学校、认识老师、同学的好奇；学习成绩中等，行为习惯较好，但需要进一步规范、提高；部分学生个性较强，学习习惯较差；没有比较清晰的目标;对手机依赖较强，对异性交往有兴趣。
（2）主题初定：爱与责任伴我前行
利用学生的期待期，引导学生树立包括学习习惯、生活习惯、学业成绩在内，五育并举，兼顾短期目标和长期目标的目标体系。从长远看，高中三年的长期学习需要持续的内在动力，应该通过主题班会系列推进的方式，引导学生时刻铭记爱与责任。只有这样，学生才能主动磨炼克服困难的坚强意志，才能积极建构追求卓越，目标高远的胸怀，才能逐渐形成高标准养成学习习惯、生活习惯的自觉，进而养成自律自主的品格。在新高一第一个班会，开宗明义，提出爱与责任的主题是非常必要的。
2、高一年级新学期培训会提出了“青春闪耀，梦想起航”的新高一第一个班会主题。结合培训会精神，我对班会主题进行了优化和细化：
（1）主题优化。爱与责任恰恰是青春闪耀，梦想起航的动力，因而将第一个班会主题优化为“爱与责任，伴我前行！让青春闪耀，让梦想起航！”。
（2）班会实施。开学第一课班会通过引导学生感受父母之爱、祖国之爱、同学之爱和老师之爱，真正懂得自我之爱，担当责任，追求自律自主自强。整个班会的价值指向是变被动的他律为主动的自律，变自律为自主，升自主为自强。
策略二：小中见大。班级治理中要善于捕捉重要细节，以点带面。
典型案例：入室即静，落座即学。
育人背景：习惯养成是高一年级德育工作和班级治理的重点和难点。入室即静，落座即学事关学生的一日常规。学生个体差异大，高中生活节奏快，入室即静，落座即学需要抓住一日常规的关键时点，从多个重要细节同时入手，整体处理。以最繁忙的早上为例，收作业是首要影响因素。
策略生成：
1、一个小记事本。每个学生准备一个记事本，记录各科作业和班级事务，每天晚上睡前按记事本核实、整理作业和其它任务，按顺序放入书包。如果发生遗漏、错误，首先检查记事本。
2、六人学习小组。每六个学生组成一个学习小组。通过小组建设，在组长的组织下，明确每个组员负责的学科，早上到校后第一时间将作业交给负责组员，并制定奖惩规则。这样，每个组员既管好自己，又服务他人，各司其职，分工合作，人人都是学习的管理者， 提高自主意识，培养自主能力。
3、一名学习委员。下午在黑板整理各科作业，早上组织课代表收作业。
4、两名课代表密切配合。提前说清页数、对折等要求。一人收，一人记录。
5、班主任管理监督。确保每个方面的落实，及时表扬、批评、指正。
策略三：抓准时机。班级治理中要善于抓准时机，提高效用。
典型案例：月考整体战，以新高一第一次月考为例。
育人背景：月考是重要的学业评价手段，是对学生理解能力、学习习惯、心理素质的综合考察。学生往往在考前复习、考试态度与技巧、考后总结等环节出现问题。高一新生出现问题的可能性更大。
策略生成：
1、考前扎实复习。通过检查课堂双姿、记笔记引导学生抓住课堂主阵地，通过检查作业质量，引导学生独立认真完成作业，不抄袭，不依赖手机，提高课下学习效率。通过引导学生制定个人小计划，高效利用小时间，尤其是落座即学、最后一个课间，提高班级学习氛围。
2、考前班会培训。通过主题班会，引导学生严肃认真，诚信应考，规范考试。考试技术方面突出先易后难，用好草稿纸和全面阅读、全面对接、全面分析，全面书写的思维路径。安排好考场布置和恢复，为考后上课、总结打下基础。
3、考试期间务实。以不浮躁，不虚度为原则，引导学生在家背诵、看错题，完成作业；进入考场保持安静，继续复习。
4、考后及时总结。针对考后易浮躁的现象，尤其是考后即周日，强调考后及时总结的重要性和方法。保留试卷和答题纸，红笔改正答题纸，带着问题听讲评课。考后第一时间，召开小班会，针对如何过周末问题，分享“衡水中学一个普通学生有多努力？”的文章，帮助学生静心，将学生引导到写出书面考后分析上。
5、月考总结主题班会。
（1）成绩揭晓后，第一时间整理公布2014班高一第一次月考光荣榜，分析进档、退档情况，塑造紧张严肃的班级风气。
（2）引导学生理性看待分数。更看重查漏补缺、学习态度、学习习惯、学习方法。对照档次看进步，对照分数找不足。
（3）引导学生深入总结。查漏补缺要看具体到薄弱科目、薄弱章节、薄弱题型，并制定出努力目标，明确改进措施，重在拿出行动。
（4）多元升学，提前规划。根据学生的月考总结，结合新高考的变化，分享“2021年高考生17种升学规划途径”，引导学生树立多元升学，提前规划的观念。
策略四：文化引领。班级治理中要善于文化引领，提振士气。
典型案例：班牌悬于墙，更要明于心。
育人背景：每个班级的门口都有班牌，上面包括班规、班训、班歌、班级口号等内容，是班级治理思路和班级文化的集中体现。班牌悬于墙，更要明于心，才能发挥它应有的作用。
策略生成：
1、新高一第一个班会提出“爱与责任，伴我前行！让青春闪耀，让梦想起航！”的主题，初步营造自律自主自强的班级文化。
2、利用德育处制作班牌的契机，召开主题班会，引导学生积极参与自律自主自强班级文化的讨论，共同制定班规，理解班规的内在逻辑，引导学生感受爱与责任，勇于担当责任，树立高远目标，严格要求自己，让“创优秀班级，做最棒的自己”的班级奋斗目标真正深入人心，化作日常的努力。
三、实施效果
得益于对学情的预见性分析，得益于对班级治理的整体规划，当面临新高考、新课程、新高一繁重的班级治理工作时，我少了一些烦乱，多了一些从容，班级卫生有条理、班级纪律有保障、班级学习有氛围、班级成绩有突破，班级治理向着更好的方向发展。感谢2014班各位老师的付出，感谢各位领导的支持帮助！
结语
基于爱与责任的视角，我对班级治理的整体性与预见性进行了一些探索和尝试，力求适应新时代、新高考、新课程对育人工作的新要求，但在学生成长目标体系、六人学习小组模式的细化等班级治理体系问题上仍有不足，班级治理能力也有待于进一步提高，恳请指正。
【作者简介】 宋春杰，1981年4月出生，男，汉族，河北省抚宁县人， 本科学历，中学历史教育教学研究及班主任管理方向.