陈献良
德庆县孔子学校
摘要：伴随着我国教育事业的不断进步，教育事业的不断改进与深入研究可以培养学生的素质能力，培养学生能力的提高已经是现在高中教学的一个崭新目标，也是数学在高中教学当中是不可缺少的一部分。在我国的实践教学中培养学生的现实价值和参考价值是很重要的一项工作。本文笔者针对高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养作用进行研究，提出高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略。
关键词：高中数学教学；创造思维；能力培养
在高中数学的教学中培养创造性思维不仅可以为我国提高学生的学习成绩，从而开展开阔学生的智力，对学生全面发展潜力有很大的帮助，也是促进社会发展很关键的一步，可以在教学中获得长久地发展，才可以更好地提升学校的教育品质为国家培养出更多的人才。虽然我国在这方面的研究属于初级阶段，还有很多的问题有待提高，但会在接下来的实践中不断地提高高中数学教学质量促进发展。全面培养孩子的思维创造力，从而使学生更全面掌握知识的运用。
一、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的意义
在高中数学的学习难度很大，协助学生培育创造性思维，能够提高数学才能，这具有重要的效果与价值。总之，在高中数学教育中，培育学生创造性思维才能的意义大体体现在以下三个方面。
1.1为社会培育归纳型人才
目前，我国经济发展在不断进步，社会的竞争能力也越来越严峻，只有成为归纳型人才，才能在竞争中占有优势。创造性思维才能是学生未来发展中的重要本质，应在数学教学中侧重培养，以此促进社会的经济发展。
1.2加快教育改革速度
近几年来，我国已逐渐在广泛推广素质教育，但传统教育形式已经对人们形成影响，在教育工作者内心根深蒂固，在我国的高中数学教育中，培育学生的创造性思维才能是符合当前素质教育理念的，它可以调动学生的学习兴趣，协助学生在未来更快地掌握新能力。
1.3为其他学科的学习打牢根底
此外，创造性思维还能促进学生的个性化发展，有助于培育学生的综合素质能力。也可以帮助其他学科打下良好的基础，例如：物理、化学等课程与数学之间有很多联系，在数学教育中创造性思维才能的学习，可以让学生更加轻松地学习其他课程，从而促进学生的学习发展。
二、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的作用
2.1有效提高了数学教学效率
在我国数学教育是非常单调的一项学科，并且在高中数学时它的难度也有所提升。这就导致学生对数学学习兴趣不大。很多高中数学教师仍然通过传统的教育形式，将教育理论知识通过讲授的方法进行，这样的教学只能让数学边得跟乏味，不便于学生的学习和了解数学理论知识，因此，传统的教育形式必须面临改革，进行创新。这可以大大的激发学生的学习兴趣，使学生更快把握数学知识。
2.2有效提高学生课后学习效率
教师通常会在课堂上对学生进行创造性思维的能力培养，并将数学理论常识与之结合，让学生能够更好地吸收。在课后教师也会将一些课后习题布置给学生，让学生把所学的数学知识进行练习稳固。可是很多教师课后习题的布置都来源于教材，局限性太大。所以，教师应该把创造性思维结合起来，通过一些利于学生思考的习题帮助学生，让学生进行创造性思维能力培养，这也能帮助学生提升课后的学习效率。
三、高中数学教学中学生创造性思维能力的培养策略
3.1创新教学方式
传统教育方法存在很多问题，教学内容也很枯燥乏味，难以让学生集中意力学习，这降低了课堂学习效率，很难让学生养成创造性思维能力。因此，高中数学教师应该改变教育理念，找寻新的教育方法，提升学生的主观能动性。此外，兴趣是最好的教师，教师应该通过提出开放性的问题，让学生自行思考，并亲自动手验证，然后提高学生的思维能力与动手实践能力，为日后发展奠定坚实基础。
3.2创立教学情境
和初中数学比较，高中数学的学习任务量较大，许多学生跟不上学习进度，这就导致学生丧失了学习的自信心，这不利于学生的全面发展。经过创设合理的教学情境这一方法，可以创造轻松地学习氛围，有助于让学生提起学习爱好，提升学习效率，让学生的创造性思维能力得到进步。在教学情境中，学生的学习注意力得到集中，可以让学生身临其境地去享受数学的独特魅力所在，从而提升数学教学水平和思维能力。
3.3 提高统摄能力
统摄能力主要是指数学思想中的辩证思想才能，它可以协助学生更好地考虑数学问题，提升学习成绩。培养学生的统摄能力和培育学生的创造性思想，应在日常教育中具体介绍数学这门课程的实质。随着时代的发展，数学也在不断发生变化，所以，教师应为学生创造更好的教育环境。此外，教师应该大力培养学生的创新能力，帮助学生成为创新型人才，促进学生创造性思想才能的培育。
3.4提高联想能力
高中数学对学生要求较高，教师在课堂教学中应帮助学生抓住机遇，通过联想思维的方法培育创造性思维才能。联想才能应做到以下方面：首先，观察与想象。教师应关注学生的幻想才能，依据学生的实践状况制定调查计划，从而有针对性地培养学生的观察力。其次，重视解题。教师在解题进程中帮助学生用不同的解题方法解答题目，夯实基础的同时培育创造性思维才能。联想能力也是创造性思维的一种，有助于学生更好地学习数学。
结束语：在我国的数学教学中，教师应改进教学方法取消传统的教学理念和教学方式，可以在生活实践与理论的结合方法，在教学的过程中对学生进行创造性思维能力的培养。更好的培养学生组织能力和动手动脑能力，提高学习效率 ，这也是对传统教学方式的改变，为国家培养出更多的可用之才。最后，本文还有很多不足之处，笔者会在日后的工作学习中继续加以改进。
参考文献：
[1]严敏娟.高中数学教学中培养学生创造性思维能力的措施分析[J].考试周刊,2020,(55):73-74.
[2]张婷.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(4):17.
[3]李萍.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].新课程·下旬,2019,(3):246.
[4]秦学永.高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(36):112.
[5]谢定亮;冯艳玲;魏有莲.高中数学课堂对学生创造性思维能力的培养对策[J].教育界：综合教育研究（上）,2017,0(10).
作者简介：陈献良（1979.04.16——）：男，41岁，汉族，籍贯：广东省德庆县，德庆县孔子学校高中数学老师