杨 洁
贵州省普安县盘水街道窝沿中学 贵州黔西南 561500
摘要：随着我国教育水平的不断的提高,初中语文老师也在不断的改变原有的教学方式,并探索出符合新课改背景下的教学方法,从而促使学生们更好的接受语文知识。在初中语文教学过程中,语文教师重视多元化的教学方式,以此突破传统的教学方式,在初中语文教学过程中取得一定的成效，因此,研究多元化的教学方式尤其重要。
关键词：初中语文；多元化；方法
在语文新课改不断推行的背景下,教师的教学方法也在不断地革新,学生也在逐步转变学习方式。在初中语文教学中开始重视推行多元化的教学方法,多元化的教学方法不仅可以提高学生的语文素养,同时还可以促进学生对语文的喜爱。为此,本文分析了多元化教学方式的优点,提出了如何更好的运用多元化教学方式的策略。
一、多元教学法的教学意义
1．增加了学生的知识面
在多元教学的过程中,教学通过多种多样的教学方式教授语文知识,从而促进了学生对语文知识的理解,慢慢中增加了学生的知识面。在这个过程之中,教授会逐渐的引导学生进行学习,进而在教学过程中采用符合于学生学习的方法。多样教学法,形式多变,内容丰富,使得学生的思维得到发展,丰富了知识点,从而进一步扩大了自己知识面。
2．激发学生的学习兴趣
语文学科在多数学生的眼中,都认为是一门简单的学科,很多学生不会花太多的心思在语文上,都认为语文知识大家都是差不多,也缺乏一定的兴趣。教师在教学过程中,采用丰富多彩的多样化教学方式,可以吸引学生的眼光,让学生意识到语文学科的美,从而产生了对语文知识的兴趣。
3．改变教师的的教育理念
在新课改推行的背景下,一定要教师积极的配合才能更好的完场课改,促进教学方式的更新。在初中课堂上,一些语文教师教学方式单一,教学内容不够丰富,教学效果不能达到预期的目标。但是在采用多样教学法之后,促进学生知识面的快速增加、学生对语文学科的兴趣也越来越浓厚,语文成绩得到显著提高。这样的结果会引起语文教师对其的思考,在此过程中逐渐改变了传统的教学理念,进而能接受更多的教学方式并应用进语文课堂中。
4.提高教学效率
多元化教学倡导的模式，在于结合学生自身的特长和优势来教学，促使学生按照扬长避短的模式，不断巩固自身的语文学习素养，在学习习惯和学习方法上，开展多元化的指导，从而逐步提高学生的语文成绩，无论是在理论上，还是在实践上，都可以得到良好的效果。第二，多元化教学方法的实施过程中，能够让教师看到不同方法所产生的差异性效果，一定程度上对教师的眼界更好开阔，督促教师在未来的初中语文教学中，不断的去转变和革新。
二、初中语文教学中多元化的教学方法的应用
1．维护好学生的好奇心
初中正处于身心发展的阶段,对很多的事物都抱有好奇之心,而这种好奇心会影响到学生的学习情况,因此,教师应好好的利用这一特点发展学生的思维能力与及知识面的覆盖,切忌不可忽视或是打压他们的好奇心。在教学过程中,教师应多听学生的意见或是他们对语文知识的理解,而不是强加自己的思维方式灌输给学生。教师要注重每个学生的发展,及时给与他们鼓励及引导。例如：在上说明课文时,教师让学生下去自己查询资料后再和同组成员进行讨论,在课堂上可以由代表发言,课后教师应收集学生的作业进行查看并解决他们的对事物的好奇,尊重每个学生的学习成果。说明文是一种科学性较强的文体,文中所涉及的一些知识,可能超出学生所学知识,学生便能带着好奇心,通过相关的资源查阅自己想知道的知识。往往,利用好好奇心可以带动学生更好的学习。
2．利用小组合作学习,提高学生的学习兴趣
学生是否愿意小组合作学习与交流,很大程度上由教师布置的学习任务决定的,教师布置的教学内容是否符合学生需要,教学形式是否能够能激发学生的学习兴趣,都是很重要的。初中时期的,学生对知识的渴望是非常强烈的,语文教师在授课的过程中,可以充分的利用这一优势,在教学中增加一些的新的知识点。同时,从学生角度出发,寻找学生感兴趣的和愿意参与的课题,尽量让学生在小组合作中学习。例如：在上《背影》一文时,教师在上完这一课后,让学生在课堂上自行谈论在平时的生活中,父亲对我们是怎样的,什么样的细节是最能打动你的内心的。学生讨论完之后,教师再让学生读《背影》这一课,此时的看法和讨论之前又有什么样的差别呢?最后,让学生自己也写关于自己父亲的故事。
3．注重多媒体技术的使用
时代在不断的进步,教学方式也在不断的进行更新,在初中语文课程中教会可以重视对多媒体现代信息的使用。当然教师在使用多媒体时,应根据课文的需要而制作幻灯片,不是每节课都在使用幻灯片授课。在语文课上,一些比较难懂的内容,可以使用多媒体进行演示,以便让学生理解。而一些简单地内容可以采取和学生互动等其他地教学方式。一定的板书教学一方面可以理清教学思路,另一方面则可以无形中影响学生的书写。例如：在上古诗词时,教师可以把一些关于古诗词的写作背景和作者背景用幻灯片的形式展示出来,而一些简单的字、词、句教师可以在黑板上写下来,再和学生们一起讨论学习。教师在进行作文讲课时,可以利用网络资源,查询一些有价值的新闻或是资源给学生看,学生可以见识到课本以外的知识,激发学生的兴趣去发现,去探索。教师可以让学生依据这些有价值的新闻,自行写一篇简单的小作文,教师可以发现学生的思维是如何的。同时,在后期检查中,语文教师可以把学生所写的作文收集起来,选取一些有优秀的作文制定成本,通过网络发送给学生查阅。
结语
总而言之，初中语文教学是一个长期而复杂的过程。因此,在今后语文教学过程中,语文教师要不断地发现与创新教学方式,促进初中语文知识素养的提高,让更多的初中生喜欢、爱学语文。让学生初中语文教学的课堂上更好的接受知识、理解知识,更好的培养他们的语文素养,为学生的终身发展奠定基础,这对我国教育质量的提高是有深刻意义的。
参考文献:
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