张翠娟
广东省梅州市五华县郭田镇第一小学 514400
摘要：要知道，多媒体对教育领域的冲击和影响是巨大的，它的出现和应用，使得课堂教学发生了翻天覆地的变化。除此之外，多媒体在农村小学课堂中的应用，也发挥了缩小城市与农村教学差距的作用，使得多媒体在农村小学课堂中的应用更具重要现实意义。也正是在这一宏观背景下，引申出了本次的研究主题，希望通过本次研究，可以真正优化农村小学英语课堂教学，进而助力农村课堂教学水平稳步提升。
关键词：多媒体技术；小学英语；课堂教学
引言
伴随多媒体课件在小学英语教学课堂中的频繁、深入应用，多媒体课件辅助的功效正在慢慢呈现出来，使得不少教师加强了多媒体课件的关注和重视，也使得不少教师对多媒体教学辅助有了重新的认知，而想要在小学英语教学中真正发挥和释放多媒体课件辅助作用和功效，还需细细揣摩、仔细钻研，无形中就奠定了本次研究的重要价值和重要意义。
1小学英语教学现状分析
传统课堂教学模式是以赫尔巴特所提出的教师、知识、课堂“三中心”教学思想为理论依据的教学模式。在传统课堂教学中，教师严格按照课本所编排内容为学生系统讲解知识点，并通过大量练习帮助学生掌握知识点。在传统的英语课堂教学模式下，教师通过扎实而反复的操练帮助学生识记单词和学习相关语言知识，为学生打下了坚实的语言基础。但随着教育的不断发展与变革，这种传统的课堂教学模式所存在的问题也逐渐显现。首先，教学资源匮乏，教师备课内容有限。教师所能参考的资料不多，只能依据自己的教学经验来进行相关教学设计，从现有资源中设计可操作的教学活动。其次，教育理念老旧，教师思维受限。在传统教育理念的影响下，教师对于小学生的英语学习更多采取“教师为主体”，“教师一言堂”的讲授方式，由于小学生的理解能力有限，教师过于细致地为学生讲解每一个知识点，却缺乏给学生独立思考的时间。再次，固定的课堂教学内容导致学生学习兴趣不够高涨。课堂的教学空间局限了教师的课后拓展和对课堂的创造，同时所教内容也相对时事生活有所滞后，学生无法将所学知识顺利运用在日常生活中，因此学生对英语学习兴趣不高。
2巧用多媒体优化小学英语课堂教学的策略
巧用多媒体优化小学英语课堂教学还需讲究策略和技巧，切勿盲目的展开和实施，这是关乎优化小学英语课堂教学成效好与坏的关键，还需相关英语教师务必制定严密、科学教学计划，并合理、稳妥的落实相关策略，相信会取得不错的教学效果。
2.1巧用多媒体让新课导入更丰富有趣
小学生处于爱玩、活泼的年龄阶段，且他们捕捉信息的能力较为突出，可凭借多媒体呈现的、描绘的新颖形象来进一步抓住学生的眼球，进而对学生的视觉、听觉造成强烈冲击，也借此机会让学生感受教学的丰富与有趣，进而增强上课专注力，方可诱发学生产生浓郁的学习兴趣、思考与探究欲望。要知道，采用多媒体教学形式，可让新课导入更为新颖、有创意，产生的一系列教学益处都是以往教师单纯口头教学所不能企及的，还需农村小学英语教师认清这一点，并积极的、主动的在多媒体中呈现更为丰富的内容、元素，相信会让小学生学习的有趣味、学习的有成效。例如在教授学生食物相关的英语单词时，可在新课导入的阶段，采用多媒体呈现各类学生喜爱的食物，进一步激发学生的回答、学习热情，以此来炒热课堂学习氛围，学生自然可带着浓厚的兴趣参与到学习环节中，方可让学习事半功倍，进而为后续接触和克服学习难点、重点奠定坚实基础。
2.2引导探究学习模式
引导探究模式，是指教师通过合理设计教学计划，安排上课内容，规划教学进程，组织学生通过独立的研习和探究活动，获得知识，发展技能和能力的教学模式。在网络多媒体课堂教学中，教学活动从原来的教师-学生交互模式变成了教师-电脑-学生交互模式。通过媒介，电脑的中介作用，使得教师布置任务变得简单和直观，并且可以及时查看每个学生的完成进度和完成情况，接受学生在线提出的问题，并予以解答和指导。学生在收到学习任务的同时就形成了一个独立的“学习工作室”。在独立的“学习工作室”学生根据教师提供的教学情境、学习任务和相关学习资料，开展有目的的探究活动，教师根据学生提出的问题予以提示和指导，帮助他们发现结论或结果。
2.3创设自然真实的语言环境，营造轻松氛围
要知道，多媒体课件中缔造真实语言环境的优势众多，远比教师个人创设自然真实的语言环境来的直接和有效，这是不可否认的，会给学生呈现绘声绘色的语言环境、缔造更为真实的语言情境，很容易让学生置身其中并陶醉其中。另外，多媒体课件在英语课堂中的应用，焕发了英语课堂全新的生命力，会让课堂中多一些活泼、轻松和惬意，可缓解和消除学生的恐惧、焦虑、紧张等负面情绪，可让学生真正的享受学习、享受思考、享受语言带去的美好，才可真正实现寓教于乐。
结束语
多媒体已然走进了小学课堂，其中也包含农村小学，对于农村小学而言，它的出现和应用更具意义和价值。当然，它在教学中的作用和影响也是值得关注的焦点，就小学英语教师而言，还需依托多媒体教学优势和作用来进一步优化课堂教学，方能让学生沉浸在丰富多彩的课堂中，进而打开视野、收获更多知识和体验。想要达成这一愿想，还需小学英语教师制定严密的教学计划、实施周全的教学方案，相信在广大教育工作者的不懈努力之下，必然顺利达成教学最终目标，我们对此抱有信心！
参考文献
[1]滕桂琴.提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].家长,2019(25):106-108.
[2]吴宏森.提高小学英语课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊,2019(63):124.
[3]徐琰.试论如何提高小学英语课堂教学有效性[J].中国校外教育,2019(19):90-91.