郭静芹 李建伟 宋立群
泰山护理职业学院,山东 泰安 271000
摘要：当下我国教育教学水平已经取得长效型进展，我国教育行业改良进程正在如火如荼开展。传统意义上的教学已经难以满足学生的学习需求，教师的教学方法在传统教学形式中也难以有效推进。鉴于此，应当结合当下教学环境，制定崭新的教学策略，进而提升药学教学质量。众多院校的教学人员已经逐渐认识到，我国教育教学领域改革步伐正在加快，需要重视当下的教育教学改革，明确药学教育在院校中的重要性与必要性。因此，应当推陈出新，对药学教学模式深化改革，教师需要树立正确的教学观念，制定符合学生成长和学习需求的教学制度。
关键词：新形势；医药学专业；教育教学
我国院校当下教学手段仍旧局限在讲授教学法中，一部分教师的思想观念还停留在中专阶段，并未完全认识到职业教育的重要意义，众多职业院校在教学管理过程中存在大量问题与弊端未能够得到解决，造成教师教学效果不佳。教师采用“满堂灌”“一言堂”的教学形式，非但不能有效调动学生的学习积极性，还会导致学生在晦涩的药学知识中产生畏难心理。与此同时，院校的考核方式也存在问题，教师根据学生的试卷分数判断学生的学习效果，忽视了学生在学习生活中取得的技能进步，学生在教师营造的教学环境中未能够获得良好的学习感受，也增加了教师的教学难度。
一、当下医药学教育教学问题
（一）教学模式单一
即便是院校在药学教学中已经取得进展，学生的实践能力和知识积累获得提升，形成了具有院校特色的教学体系。但是，纵观院校教学形式而言，单一化的教学模式严重影响教师教学活动开展，也制约了学生创新能力和创造能力进步。在课堂教学中，一部分教师仍旧秉承着传统教学模式，过于重视学生的知识点掌握，忽视学生理论知识联系实践应用的效果，造成药学专业学生“纸上谈兵”的不良现象。
（二）管理难度较大
我国教育事业发展的大背景下，教育教学呈现大众化发展趋势，职业院校的招生规模和招生人数与日俱增，生源方向质量不一，学生素养参差不齐。一部分学生学习能力较强、只是掌握水平良好、实际操作能力可观。但是一部分学生基础知识水平不足、学习缺少主动性、缺少良好的学习习惯和生活习惯。以上众多现象造成了院校学生中出现“两极分化”的现象，院校中出现不遵守纪律、不配合教师等恶劣现象，教师在课堂教学中管理学生的效果不佳。影响课堂教学整体质量，制约了学生创新能力、创新思想的发展，不利于药学教学质量提升。
二、医药教育开展BOPPPS教学模式的有效措施
（一）制定丰富的教学模式
在药学教学中，教师可以从药性、功效、应用方式三个角度开展教学，形成三位一体的良好教学机制。
例如，在教学中可以按照如下形式推导：如果药性寒凉，则一般而言具有清热解毒的功效；而如果药物药性温和，则一般具有温补驱寒的功效。这一规律能够反向和正向两个方推导，教师在开展教学活动的过程中能够实现灵活化、多样化教学，避免反复强调药理知识影响学生的知识理解和掌握，学生在更为系统化的教学环境中也能够逐渐构建具有自身特点的知识体系，势必促进教师教学质量提升。
（二）培养学生的综合素质
首先，院校应当开展对药学专业学生的培训教育活动。需要学生认识到药学学习对自身的帮助作用，以及在就业之后的社会效能。进而将目光转移到当下学习生活中，对已有的专业知识查缺补漏，不断调动自身药学知识学习的积极性和主动性。并且在同学之间建立学习小组，针对一些需要研讨的问题进行团队协作，享受交流学习的乐趣。
其次，教师应当规范学生的学习生活和学习习惯，建立良好的校园管理制度和教学制度，保证学生能够按照既定规章制度开展学习生活，降低教师的管理难度，形成自动自觉、由心而生的学习习惯。
最后，需要在班级中构建良好的学习氛围。教师在药学课堂教学中需要以鼓励的态度面对学生，对课堂上回答教师问题的每一位同学进行点评，即便是学生的回答内容并不准确，教师也应当鼓励其具有创新性的闪光点，帮助学生建立药学学习的良好态度。而对于表现优良的学生，教师应当将其树立为药学学习的榜样学生，通过帮助和鼓励，激发班级内学生的学习主动性。与此同时，教师应当加强对学生的思想政治教育，在开展专业知识教学的同时帮助学生形成正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。
（三）引进先进的管理手段
根据当下院校教育教学研究能够看出，院校的教学管理手段较为落后，学生接受教师管理基本上处于较为被动的状态下，教师开展的管理形式也以“硬性管理”为主。这种管理形式不仅会影响学生的学习积极性，也会影响师生之间良好、和谐、稳定的关系构建。鉴于此，院校需要引进更加便捷的教学管理形式，采取具有针对性的管理手段，教师需要重视学生在学习生活中的主体地位，尊重学生的学习需求和发展需求，帮助学生解决药学学习中的问题，与学生一同克服学习生活中的困难，关心学生在生活中的各项需求，为学生营造良好的学习环境和生活环境，进而能够将更多时间和精力投入在学习中。
结束语：
根据上文论述中能够看出，在新形势下需要开展药学专业学生教育教学的全面改良，学校需要明确当下教学环境中存在的问题和局限，开展具有针对性的教学改良，为学生提供更为稳定的教学环境，推进教师教学目标达成，帮助学生实现全面发展和终身发展。
参考文献
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