郑卫东陈红霞
山东省淄博市淄川区淄河镇中心学校2山东省淄博第十五中学 邮编：255100
摘要：青春期是学生自我觉醒的阶段。在这个阶段，青少年不仅需要社区和家庭的教育，还需要课堂管理教育。学校是中小学生学习和生活的主要场所，因此课堂是对中小学生进行适当的管理是最有效的工具。激励机制作为管理中小学生的有效手段，得到了大多数教师的认可和接受。
关键词：中小学生；激励机制；课堂管理
众所周知，发展青少年自我意识的最佳时间是在中小学。这个阶段不仅需要各行各业的有效引导，而且需要有效的课堂管理以实现制度上的约束和自我约束。如果适当地结合刺激机制，使用多种方法为学生创造积极的心理暗示，并帮助他们发展良好的自我管理技能，则可以达到事半功倍的效果。因此，在实际工作中，我们需要仔细考虑特定操作的可行性，并使用创新来实现其原理。
一、当前我国中小学管理中的问题
1.有关制度不健全，没有善治的概念
目前，在许多中小学，已经完成了教育问题的改进以及相关的管理和工作模式，而主管和负责任的老师不参与此过程，这将导致“真正的老师构想”。如果不能以这种方式形成的教学管理模型将很难适应学生的学习模型。因此，以这种方式对学校的整体管理没有好处。但是，随着这类问题的趋势越来越大，尤其是在中小学已经形成了一个缺乏民主气氛的严重的问题。对于这样的管理工作将缺乏民主决策，这对中小学的教育发展具有重大影响。
2.缺乏专业的管理机制
当前，中小学最大的问题是缺乏良好的治理机制。完善的管理系统和管理机制是完成工作的前提。同时，在这些治理机制中，改善激励机制至关重要。目前，由于中小学的许多条件的限制，实际管理中没有激励机制，导致所涉及的工作不能直接进行。中小学管理人员的热情不高，进而导致未能实现相关的工作目标。这些问题将不可避免地长期损害我国的教育机制。
目前来看中小学管理的许多方面仍然存在问题。这些问题在一定程度上严重影响了中小学的教学质量，影响了学生的学习。
二、促进激励措施的应用策略
1.目标动机
中小学生思维不成熟，自我控制能力较差。因此，通过遵循适当的课堂规则并为其设定目标，学生也会受到微妙的影响及约束。从最初对纪律约束的被动接受到积极遵守要求，集体荣誉和个人荣誉可以提升和改善而努力的潜力。例如，开发一个班级评分系统，根据每周学生的表现，杰出的学生可以收到一个小红旗，并在课堂上发布一份清单。学生可以相互比较并表现出色，从而营造竞争氛围。
2.树立榜样，显示激励措施
榜样的力量是巨大的，这反映在课堂管理中，班主任要树立榜样，并鼓励其他学生向榜样学习，从而营造良好的氛围。在中小学生的学习和生活中，最重要的现象是模仿，模仿的力量在一定程度上影响着学生的生活态度和价值观的形成。还应提高教师的整体素质，以自己为榜样，为学生树立良好的形象，并让学生在老师的微妙影响下嵌入自己的性格和态度。此外，班主任应注意学生日常生活中的发展，以便有上进心的学生可以发展更好的自我管理技能，并鼓励其他学生学习。
3.中小学课堂管理的评估激励措施
传统的教学评估系统是以教师为中心的，对与错只能由教师评估。教师的这种“一个词决定世界”的现象忽视了学生的主导地位，还常常受到批评，这些学生经常受到批评，逐渐失去对学习的信心。传统的考核机制不仅限制了考核机制的动力，而且对学生的整体发展也产生了巨大的影响。因此，班主任需要认识到传统评估系统的缺点，积极更新概念，从“为学生准备的一切”开始，学习新的评估概念，并努力实施“以人为本”的思想，以便评估的动机价值可以继续。
首先，教学评估需要与课堂内外的多种因素相关，包括课堂表现，家庭作业和课外作业。由于课外作业是课堂教学的延续，是对教学成败的直接反馈，因此教师应认真纠正学生的课外作业，并根据统计数据分析最常见的错误和个人错误。在计算完作业质量后，充分评估学生的课堂成绩和作业情况。
其次，鼓励进行各种评估应包括教师、家长、同学和学生自己进行的评估，这些评估被整合在一起以形成合理的评估，以避免对学生的夸奖或过度影响。此外，如果我们想以多种方式做好评估工作，我们还需要通过多种渠道获得有关学生的信息，并诚实，公正地进行评估。
最后，注意评价的互动性。除了学生评估之外，学生还必须评估课堂教育者和学科老师。这不仅可以反映课堂的民主氛围，而且可以帮助教师了解学生的思想观念，并鼓励教师改进他们的教学方法。
4.联合执行激励机制和惩罚机制
在实施激励机制时，教师还应适当实施惩罚机制。这两种机制的联合实施将产生更好的结果，同时对学生产生更大的影响。长期的激励机制将鼓励学生发展肿的心理，从长远来看，这将严重影响学生的表现以及身心健康，这将严重损害学生的发展。因此，将激励机制与惩罚机制相结合可以更好地监督学生，从而更好地增强学生个性的魅力和表现。
5.环境激励措施与激励机制相结合
激励机制需要外部环境的支持。中小学管理中的激励机制尤其应为激励机制创造一个良好的环境，并为学生创造一个鼓励学生成长的激励环境。在正常情况下，学生的课堂环境分为两个部分：物理环境和人文环境。物理环境是学生的物理学习环境。教师应为学生创造一个舒适，清洁和和平的学习环境，以便学生可以在这种环境中学习。避免因学习环境恶劣而难以集中注意力的生活。人文环境对学生产生重大影响。中小学生很年轻，非常容易受到外部环境的影响。此功能有两个方面。例如，外部环境很差，学生处于一种会导致学生的学习习惯和学生的心态，影响力等问题的环境中。另一方面，如果教室中的人文环境更好，则人文环境将逐渐影响学生，他们的学习、生活等各个方面将逐步发展壮大。因此，教师应营造一个具有浓厚学习氛围和良好课堂纪律的人文环境，以提高学生的整体素质。
6.提高自己并成为一个良好的激励人
管理者应注意激励机制的重要功能和作用。没有激励机制的班级就像没有引擎的汽车。激励机制在课堂管理中起着非常重要的作用。我们的中小学一定不能忽视激励机制。我们需要组织更多的课堂老师来学习管理和更新教育观念。
负责任的老师会选择最佳的激励时间。战争战略家赢得战争是因为他们抓住了这个机会。贸易商抓住商机，一举成功卖出，交易并成功获胜；当我们使用学生的动机教育时，只有利用动机机会，我们才能以一半的努力获得双倍的结果，并获得理想的教育效果。最好的鼓励时间就是我们通常所说的“时间”，也就是说，当需要表扬和鼓励时，我们应该高兴地给予它。
管理人员的关键是树立正确的管理理念，并注意其行为。由于基层阶级的特殊性，领导者的个人品质，魅力，头脑和领导力缺陷直接导致了上述激励机制的问题。提高管理者自身的素质直接有助于改善他们的激励机制。因此，我们必须积极进取，学习现代管理理念，掌握现代管理的理论知识，并更符合当今时代班组长的形象。此外，我们必须坚持“以学生为中心”的原则，整合课堂各个方面的现状，建立可靠的激励机制，促进课堂健康发展。
总而言之，增加诸如目标激励，示范激励和评估激励之类的激励机制不仅可以帮助中小学班级教师发展学生的学习主动性，而且可以有效地激发他们的创造力。同时，竞争日益激烈的社会环境也要求学校在中小型班级管理方面继续创新，以充分提高学生的整体素质，以便他们在未来的成长过程中拥有更强大的竞争基础。因此，在学校设计和建设过程中充分运用激励机制，是一种相互协调，不断发展的特色教育模式。
参考文献
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