万果
青海省海北州海晏县祁连山中学
摘要：在初中学生的思想政治教育过程中，思想政治教育工作者必须要勇于贯彻教育方法，紧密结合“社会主义核心价值观的发展并拥护习近平的社会主义思想''。 作为有效的思想政治教育的学生领袖”。教师要认真依靠教育的主要任务进行“道德教育”，要认真考虑教育的关键问题：“教什么人，向谁教以及如何教人”，把初中生教成为德，智和身，美和劳全面发展的社会主义创造者和追随者。
关键词：初中生；思想政治教育；课堂教学
过去，在传统的教育观念中，教师经常将注意力和精力集中在提高学生的学习成绩和录取水平上。教师担任引导的职务，并根据他设定的目标进行教学。学生是被动学习，学生不是独立学习。在教室里，教师不允许学生真正参加教室以实现他们的计划目标。有时，学生对问题有不同的看法，没有机会回答。教师占据大部分的上课时间，学生的思维模式是固定的，具体取决于教师的教学方向，严重影响了学生思考问题的能力。尽管优质的教学课程具有根本的重要性，但正是由于这种错误的教育理念和教学方法，学生仍容易误解初中思想和政治理论课程，认为学习政治课程没有任何实际意义。为了改变这种教学状况，提高学生的基本思想道德素质，教师必须摒弃传统的灌输教学方法，在初中政策课上增强他们和学生的注意力，不断更新教学观念和教学方法，发展学生的思想和道德观念。提高学校思想政治课程的教学质量。
一、运用思想政治教育短片播放方法，鼓励学生对思想政治学习产生兴趣
运用思想政治教育短片播放方法，通过鼓励学生对思想政治学习产生兴趣，提高思想政治教育。在创新初中学生思想政治教育方法的过程中，教师主要采用广播思想政治电影短片的方法，根据学生对思想政治教育的兴趣，提高思想政治教育的实效。通过这种新的教学方法，学生对学习非常感兴趣。通过观看思想政治教育录像带，学生可以认识到思想政治教育的现实性和紧迫性，以支持共产党的领导，取得良好的教育效果。
例如。2018年9月。我们播放了习近平2018年讲话的简短视频。让学生学习他 9月10日在全国教育大会上的讲话。通过学习这部短片，学生有效地提高了他们的思想政治意识，加深了对共产党领导的认识，并决心努力学习，为建设现代强大的社会主义国家的根本原因做出贡献。
二、结合多媒体教学和网络教学
（一）创建在线教育空间
初中思想政治教师的主要任务是组织教学。对于某些无法跟上学习进度的学生，他们可能会发布课程内容，要求，主题等。通过使用消息使青年中学的思想和政治课程适应多媒体技术，以其他方式及时获取学生知识的反馈，从而在校园网络或大学的多媒体软件中取得进步。使用大学网络方法进行教学可以为初中学生提供及时的材料和学习机会。同时，使用网络方法还可以为初中学生提供独立和个性化的学习环境。在初中的思想政治教学中使用多媒体技术，使学生能够形成一种开放和交流的方式，而不再只是课堂学习，而是利用校园网络共享教学资源。
（二）提高多媒体课程的质量
为了提高初中思想政治教学中多媒体课程的质量，学校有必要加强思想政治教师的培训，提高初中思想政治教师的设计和使用能力。初中思想政治教育大部分是文科教育，缺乏专业准备和成就，日常教学任务十分艰巨，客观上缺乏提高多媒体教学技能的条件。因此，学校需要系统地组织适当的培训，以提高初中思想政治教师的多媒体技术教学技能，并制定适当的制度，激发他们开发多媒体课程的热情。
（三）鼓励对学习的兴趣并培养创新意识
对学习的兴趣是创造力和发展的前提。兴趣是一种强大的力量，可以吸引学生的注意力，思维和想象力，并鼓励他们积极思考，观察和探索。从实际情况看，学生是否对政治感兴趣，将直接影响思考的积极性。一言堂灌输只会使学生感到无聊，对学习思想政治课失去兴趣，这种学习兴趣对学生起关键作用，没有兴趣，学生不能积极参与教学过程，提高学生素质的目标难以实现。教师应努力创造教学情境，鼓励学生有强烈的渴望去探索和创造一种积极的态度，帮助学生发展创造性的思维能力，这是一个相当抽象的概念和原则。从具体到抽象，简单而生动的隐喻，以帮助学生分析和理解，增加学习兴趣并促进主动学习。在教学过程中应使用音频，视频，幻灯片和其他多媒体视觉材料，以充分调动学生的情感热情，使教学更加生动和形象化学生的学习热情。教师要强调社会生产力发展的概念。现有的视听媒体可以显示关于原始社会，奴隶社会，封建社会，资本主义社会的生产工具，例如石材，金属工具，铁工具，机械生产等，以便学生了解生产工具的改进和改进。在不同社会的生产和发展中的重要作用使他们能够真正理解生产资料，作为生产力发展水平的重要标志，并为学生创造更深的经验，以发展创新的工具制造，促进生产发展和发展和促进社会进步。创新素质的培养是素质教育的基础，是初中思想政治教育的重要任务。我们必须努力发展创新素质，以满足知识经济和社会经济发展的需要。
三、优化作业形式，边做边学
杜威的从做中学的理论主张从实践中学习，并从操作经验中积累知识。教师必须尊重孩子的心理发展特征，并允许他在活动中探索和成长。根据杜威的“从做中学”的理论，放学后，教师为学生准备思想政治课作业时，是最明显的事情。让学生从练习中获得知识。在教科书知识的基础上从社会实践和组织活动中找到真正的知识，增强学生的自我体验和存在感，并协调理论学习，社会实践与实践活动之间的联系。诸如在小组活动中，结合头脑风暴来解决家庭作业问题，加强团结与协作，获得思想政治的知识。思想政治教师应从内容和方法上重视初中生身心发展的特点，识别思想政治课外作业，如思维敏捷，活动活跃，好奇心强。教师必须发展教师的需求。但是，解决问题的能力尚未成熟，因此教师应为学生提供指导。
四、整合日常生活案例，营造良好的课堂氛围
思想政治书籍的大多数理论都源于生活，但教师对其进行了综合和总结，以形成理论教科书。我们的教育工作者需要以尝试将这些理论变成生动的示例，并利用示例的生动性，以通俗易懂的语言解释深层的事物，以便学生更好地理解它们。教师要完善这些理论。因为这些理论是由学生生活中常会用到的，所以学生可能会对这些理论着迷，并对它们有很好的理解。并获得改善和升华。
有时，学生对课程的热情不高，常常会认为学习无聊，认为这是他们的任务，而不是与课堂内容合作。目前，我们的教育者无法粗略地惩罚学生的语言或家庭作业，因为结果通常会适得其反。相反，它应该为学生创造一种主人翁意识，并影响学生进行以生活为导向的学习，使他们真正地了解这是学习的对象，并集中他们的学习热情。在日常讲座中，我们作为教育者，还应将学生“融合其中，鼓励学生敢于表达自己的见解，而不是成为一个高大的“孤独的人”。这样，如果学生有任何学习或生活问题，他们将很乐意与教师讨论并互动，确保自己动手，获得知识，让学生真正爱上学习。
简而言之，在初中实施素质教育的思想政治教学是一项长期而艰巨的任务。教师要正确引导思想观念，树立素质教育观念。改革传统教学模式，充分发挥学生的关键作用；教师提高素质，以确保教师的领导能力，加强政策教育，优化素质结构。提供思想政治课程的充分教育功能，提高思想政治课教学的实效性和质量。
参考文献：
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[2]小议如何提高初中思想政治课教学质量[J].程贵华.雅安职业技术学院学报.2010(02).
[3]浅析初中思想政治教育的有效途径[J]. 魏彩珍.??时代教育.?2015(16)