云乐
陕西省西安经开第一学校
摘要：德育是完整教育中不可或缺的一部分，教育之本在于立德树人，在小学阶段渗透德育教育既是新课改的必然要求，同时，也是促进学生全面发展的基本路径。而小学美术作为一门立体空间性较强的学科，与生活有着紧密的联系，随着新课改的不断发展，在小学美术教学中不仅要培养学生的基本审美能力，更为重要的是，在美育的基础上渗透德育教育是当前美术教学的主要方向和目标。基于此，笔者将从“挖掘教材中的德育元素、在美术鉴赏中渗透、开展有效的实践活动”三个角度入手，具体阐述小学美术教学中的德育渗透策略。
关键词：小学美术，德育教育，实践活动
从教育的功能来看，美育和德育之间存在着必然的联系性，审美教育的目的在于通过欣赏艺术作品让学生能够准确的感受并分辨真善美的外在表现形式，而德育的根本目标在于培养学生的思想道德素质，引导学生能够从社会本位或个人本位的角度出发，达到较高的道德水平。从某种程度上来看，二者的关系是辩证统一的，美育重外，德育兼内，内外兼修，也是素质教育的重要表现。而小学美术作为审美教育的重要载体，在美术教学中渗透德育教育，对促进学生的全面发展有着显著的积极意义。从目前小学美术教学现状来看，一方面，教师对在美术中渗透德育没有系统的认识，教学思想和观念也较为落后；另一方面，学生在分析我作品的过程中感性因素较强，难以发掘作品本身的思想内涵和情感体验。因此，要想改变这一现状，离不开教师和学生的共同努力。
一、挖掘教材中的德育因素
教材是学生课堂学习的主要工具，教材中从不缺乏意义深刻、形神兼具的美术作品，而挖掘作品的深层内涵则是德育教育的重要途径。因此，在小学美术教学中，教师要仔细研读课程大纲，善于发现教材中的德育元素，让学生在感受美的基础上，体验作品中的“真和善”，从而实现对学生的德育教育。
例如：在教学“认识身边的树”这一课内容时，为了在教学中渗透德育教育，首先，我会让学生观看一段视频，观察不同树木的生命历程，并让学生说一说不同树木成长的特点，以此来作为导入，激发学生的学习兴趣。之后，我会提出问题，让学生在课堂上进行充分的讨论，如，“树的各部分有哪些作用呢？你知道几种不同的树呢？”进而，我会展示画家笔下的树，并让学生对比画家笔下的树与生活中真实的树有哪些异同点，以此来活跃学生思维，提高其探究能力。最后，我再让学生深入校园，带着画笔和颜料，画出生活中的树，并加以自己独特的想法。在学生绘画的过程中，我相机渗透保护环境的德育理念，培养学生环保意识。通过这样的方法，能够有效提高学生的学习效率，达到德育渗透的目标。
二、在美术鉴赏中渗透
美术鉴赏课是美术课堂教学的重要表现形式之一，它不仅能够有效提升学生的鉴赏能力，而且有助于让学生更好的理解艺术作品的内涵，增强对传统文化的认知能力。因此，在小学美术教学中，教师要优选教材内容，充分利用课内外一切积极因素，让学生鉴赏古今中外优秀的美术作品，产生文化和情感共鸣，从而提高学生的审美感知力的同时，也能够达到德育教育的目的。
例如：在教学“剪纸中的古老记忆”这一课内容时，为了在教学中合理渗透德育教育，我会以多媒体情境法来辅助教学。首先，我会创设情境，让学生欣赏各地剪纸文化，并利用音频播放剪纸文化，以视听结合的方式，帮助学生了解各地剪纸的地域特征、和剪纸特点。之后，我会充分发挥学生的主观能动性，让学生以小组合作的方式搜集资料，深入分析剪纸的分类和形式，以丰富学生的知识面。进而，我再引导学生在课堂上鉴赏两种不同的剪纸艺术，比如，传统剪纸《龙》和现代剪纸《喜花》，让学生鉴赏它们不同的特点，以加强学生对传统文化的理解和认识。最后，再让学生进行独立创作。通过这样的方法，既能够发展学生的审美鉴赏力和创造力，也能够让学生增强对优秀传统文化的认同感。
三、开展有效的实践活动
实践活动是德育教育的又一重要途径，开展有效的实践活动，不仅有助于锻炼学生的实践能力，而且有助于增强师生的情感交流，提高学生的情感体验。因此，在小学美术教学中，教师要结合教材内容开展有效的实践活动，激发学生的参与热情，从而让学生在实践提高自身的审美能力和道德素养，为今后的发展奠定坚实的基础。
例如：在上美术课时，为了在教学中渗透德育教育，我除了为学生讲述基础的教材内容外，还会组织学生开展丰富的美术实践活动，比如，“校园环境绿化活动”，制定合理的实践步骤，画出校园绿化分布图；接着，制定广告宣传画和口号等，之后，根据现有的环境问题，设计清洁袋等，最后，用绘画的方式表现出自己心中的“校园”。通过这样的实践活动，能够加强学生的环境保护观念，提高其思想道德素养。
综上所述，在小学美术教学中渗透德育教育，既是素质教育背景下对美术教学的必然要求，同时，也是促进学生全面发展的重要途径。但需要注意的一点是，学生思想道德素质的提升不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。这就要求教师在今后的教学实践中要充分认识到教育任务艰巨性和漫长性，并不断创新教学方法和理念，从而实现课堂教学效果的最大化。
参考文献
[1]蒲娟.小学美术教学中的德育渗透[J].教育革新,2019(10):69.
[2]傅乔治.小学美术课教学中德育的渗透[J].西部素质教育,2019,5(15):34-35.