郑为庆
甘肃省张掖市育才中学
摘要：创意主题班会是对学生进行有目的的、有方向的德育教育活动，创意主题班会是德育教学的重要途径之一，它是以学生为德育教学主体，学生的实际生活为内容，立德树人为方向的德育教育，同时，创意主题班会具有创意性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，它的这些性质决定了其在德育教学中的关键地位，本文将对创意主题的应用策略进行简要的讨论。
关键词：创意主题班会；初中德育教学；有效策略
现代的社会对学生的综合素质教育越来越重视，学校不仅培养学生在智力、身体上的发展，还注重学生精神上的发展，随着中国实力的不断增强，中国在国际上受到的关注也越来越多，国民的整体道德素质便是我国实力的重要组成部分，在塑造我国的国际形象上有关键性意义。学生是我国发展的未来支柱，学生的德育教育对社会的发展有积极的推动作用，且创意主题班会是德育教育的主要活动形式，在学生的道德素质塑造上发挥着极其重要的作用，为此，创意主题班会的开展将会在以后的学校教育中越来越重要，笔者将围绕“以学生为主体”，“以生活实际为内容”以及“以立德树人为方向”为出发点，对创意主题班会对初中德育教学的有效策略研究展开简单的探讨。
一、以学生为主体
学生是教学的主体，同时也是德育教育的主体，传统的教师一言堂的德育教学模式只调动了教师的教学积极性，学生在此过程中没有参与感，被动的学习德育知识，极容易造成左耳进右耳出的形式化教学，不仅起不到对学生进行德育教育的目的，还浪费了大量的时间在无意义的教学上，对此，笔者认为教师在对学生进行德育教育时，应注重发挥学生的主体作用，笔者在德育教育中采用的是提出主题，将学生按照座位进行分组，让学生自行准备有关主题的班会内容，在进行班会时相互讨论。如：初中阶段学生的表现欲望较强，这是初中教学的难点也是优点，教师可以充分利用学生的这些特性，帮助学生参与到创意主题班会中去，在学习以社会主义核心价值观为核心内容的创意主题班会时，笔者将其作为班会主题，让学生以小组的方式进行准备，合理分配各自在小组中的定位与角色，表现形式不限，集体在班会中发表自身对社会主义价值观的认识与践行，学生们的创造力丰富，各组的表现形式也多样，有的小组通过话剧的方式将自己小组的认识表现了出来，有的小组通过PPT的方式详细整理了出来。由这些可知，此方式增加了学生进行德育教育的参与感。
二、以生活实际为内容
学生的实际生活是教师进行德育教育的主要内容，德育教学的目的便是培养学生正确的道德观以指导其以后的实践活动，对社会的发展产生直接的影响，同时，思想道德的内容来自于现实生活，现实生活同样也是检验道德观念是否符合社会发展需求的有效途径，为此，笔者认为教师在教学中要注意观察学生的实际生活中出现的问题，以此作为创意主题班会的主要讨论内容，以笔者的实践教学为例：笔者会深入观察学生的实际情况，并将这些情况与问题详细记录下来，将其中的主要矛盾总结出来，以其中的主要矛盾为主题，在开班会时让学生进行讨论，如刚开始学生之间相互磨合时期，学生的主要矛盾是团结，笔者以“团结”为主题，对学生展开了三步问，即“为什么要团结”，“什么算是正确的团结”以及“怎样进行团结”，学生们经过讨论对“团结”有了初步的认识，在以后的相处中，在处理与同学之间的关系时采用的方式要也柔和了许多。以学生的实际问题为内容，及时解决德育教育中出现的问题。
三、以立德树人为方向
创意主题班会的主要教学方向便是以德树人，通过对学生的道德建设培养学生成为有助于社会发展的重要人才，人类与其他动物有诸多不同之处，其中能够维持人类社会良好、平稳发展的便是秩序，除了法律上对人类行为强制性的约束，还有道德在人类行为上的约束，法律是有局限的，其中的漏洞便需要道德得以约束，为此，德育对整个人类社会来说都有积极的意义，为此，笔者认为教师在对学生进行德育教育中时刻不要忘记创意主题班会的初心，如笔者在实践教学中：笔者会将“立德树人”贯彻到创意主题班会的各个方面，笔者会注重学生的个性特点，并以此为基础对学生进行有针对化的德育教育，任何班会的主题适用的皆是大部分的学生，仍有小部分学生的问题没有加以体现，为此，笔者对这一部分学生进行了针对化的教育，如“倾听他人”为主题的班会，对于那些善于倾听，而不善于表达的学生便要进行“表达自己”的德育教育。通过这些可知，教师要注重主题班会的教育范围等多种注意事项，争取进行因材施教，把“立德树人”贯彻到底。
四、总结
总之，创意主题班会是初中德育教育不可分割的一部分，它能够激发学生的学习兴趣，在系统化、针对化的教育中塑造全面、具体的思想道德观念，为指导其以后的社会生活实践提供积极有利的前提条件，随着社会的不断发展进步，学生的德育教学也会随之变化与发展，教师要积极的立足于社会实践，培养符合社会发展需求的人才，帮助学生更好的适应社会，为中国的发展贡献自己的力量。
参考文献：
[1]尤燕.浅析主题班会活动中德育策略的有效实施[J].魅力中国,2017(042):119-119.
[2]罗虹.浅谈主题班会的德育策略研究[J].基础教育论坛(乐山),2016(003):89-90.本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题《创意主题班会对城郊初中学生厚植品德有效途径的策略研究》，课题立项号:GS[2020]GHB4079成果之一