叶远洋
广东省汕尾市实验初级中学516600
摘要：初中学生正处于成长的关键时期，这是学生成熟的关键转折点。这要求家庭和学校鼓励学生对生活和价值观采取正确的态度。小学生教育不仅是学校的责任，而且是家庭的关爱与责任，以满足学生的精神需求，并顺利地促进学校的道德教育。初中生德育中的家庭与学校合作可以有效地提高德育教育的影响力。
关键字：家庭和学校合作；初中德育教学；策略
不断深化新课程改革，发展初中教师的德育工作，必须始终坚持以学生为中心的理念，要求教师对教学具有现代化的认识，注重教学和学生发展。提高学生的专业技能和综合素质，确保学生关心社会，发展并成为高级人才，通过应用这种方法，可以显着体现德育的价值。这就要求教师在开展德育工作时要时刻关注学生，体现学生的主体地位，了解学生的思想、道德和价值观念的变化。教师还应该走进一群学生，吸收学生的日常生活。合理表明学生的道德素质。同时，德育工作中的教师应始终遵循科学原则，在实现学生全面发展的基础上，根据学生自身心理发展规律，开展德育教学，使学生在提高道德的同时接受道德教育。此外，教师需要终身学习，始终关注社会的当前趋势，并确保将德育教学工作融入当今社会的先进思想和教学方法。
一.家庭学校合作对初中德育的意义
通过与家庭和学校的合作，一方面，学生父母可以理解，教育孩子不仅是教师的事，而且父母在孩子的成长中也起着巨大的作用。通过与家庭和学校的合作，学生父母不仅可以让他们及时了解孩子的动态，还可以让学生父母强调德育的重要性。另一方面，教师与学生父母的沟通与合作也大大减轻了教师的负担。只有在父母的理解和帮助下，教师才能更好地开展学生道德教育。它还可以更好地纠正学生的想法，并帮助学生变得更健康。
通过与家庭和学校的合作，学生父母不仅可以更深入地了解学生在学校的情况，还可以让孩子们了解父母对自己的关心。这可以更好地帮助学生建立正确的思维方式，并了解学习的重要性，从而大大增强了德育的影响力。家校合作的过程也加深了父母与孩子之间的联系。这避免了父母意识到他们的孩子只能通过教师的情况，这样可以避免学生抱怨父母没有充分陪伴自己。通过家庭和学校之间的联系和沟通。这不仅促进了学生的进步和发展，而且加强了学生与父母之间的沟通和联系。这也加强了父母的道德养育。
二.如何在初中德育发展中发挥家校合作的作用
1.改变主意，专注于养家
鉴于初中德育方面的问题，教师必须首先改变教师的主导教学思维。让学生父母知道，学生父母在学生教育过程中的作用是不可替代和独特的。因此，作为教师，还需要改变学生父母的观念，与学生父母共同努力，明确德育的目标，然后一起为学生的德育工作所努力。
作为教师，还应该及时与学生父母沟通。随着社会的发展和信息时代的到来。交流工具变得越来越先进，允许学生父母及时与教师交流并了解学生思维的动态。例如，学校的教师与父母保持着良好的关系。在学校成立之初，教师借用了微信建立了一个班级小组并制定了适当的规则，并在教师与学生父母沟通时通知学生。因此，当班上的学生们吵架时，教师及时与学生父母互动，完善了教育对策，并团结阵线正确解决学生之间的矛盾，并教导学生如何友好相处。同意并告知学生暴力是解决问题的最坏方法。应允许学生父母及时与学生联系以了解该事件，并加强学生的道德教育。通过学生家长和教师的共同努力，德育的影响得到了很大的改善。
作为教师，必须密切关注学生父母在德育中的重要作用。因此，与学生家长进行及时、定期的交流也是教师在教学之外应解决的问题。与学生父母交流的方式也多种多样。除了微信之间的沟通外，还可以及时进行家访，以便家长了解孩子在学校的实际表现，并可以定期召开家长会与学生家长进行沟通。
对于作为移民工人的这部分父母来说，重要的是要强调他们与孩子及时进行互动，更多地了解孩子在学校的状况，并与教师合作以提高士气。
2.解释家庭学校合作的目标并加深对家庭学校的理解
初中采取家庭学校合作的形式来培养学生道德。首先，有必要弄清家校合作的目的：改变学生的思想观念，促使学生正确地理解道德，提高学生的道德水平，鼓励学生走上正确的生活道路。学生父母和学校只有通过阐明家校合作的教育目标，才能追求相同的目标，并提高家校合作的质量。学校教育和家庭养育需要相互合作和紧密联系，它们共同具有对初中生进行道德教育的能力。在德育中，学生父母教育的方式和重点与学校教育有很大的不同，但德育的最终目标是相同的。在德育领域，学生家长应积极与学校沟通。同时，学校指导学生父母如何教学生，并建立与学生父母交流的平台。根据共同的目标团结起来，以帮助学生建立自己，正确的道德教育观念。此外，学生父母和学校都应了解，学生父母和学校在教育学生时保持平等的合作关系。教师是学校和学生父母之间的桥梁。因此，与学生父母沟通时，教师应注意表达的语气。教师需要与学生父母和平沟通并相互了解。
3.加强整合，建立家庭与学校合作的平台
教育的真正目标是培养人才。一直有人说“人才”：要成为人才，就必须成年。就人才评估标准而言，教师不应只关注学生在学校的表现，而应全面了解家庭和社会学生的整体特征。因此，教师对学生的全面评估不能完全是原始的认知水平，也不能仅将学生在校成绩作为唯一的评估标准。教师需要与学生父母互动以形成评估队伍，从而可以有效鼓励学生使学生得到全面的提高。
特别是从道德的角度出发，教师应向学生父母提供足够的语言，以便能够从各个方面开始以定量和描述性的方式向学生展示学生的学习结果，从各个方面开始，形成全面的三维感知并依靠这一机会。要充分注意学生的内部工作，其次，教师要积极反映家长在校学生的学习成绩，与学生家长进行沟通和讨论，并对学生进行充分的评估。
在本节中，教师不会从自己的角度对学生进行任意评估，而是在家庭和学校两个评估渠道中实施评估框架，并在家长与教师沟通的双链中对学生进行评估。并着重评估学生的协同作用，从而促进学生更全面的发展。
4.增加家访的频率
在初中的校园里，大多数学生的父母上班，一年中学生父母和学生见面的时间有限，他们对学生的关心和学习时间更少，对学生没有深入的了解。目前，学校应加强与学生家长的沟通，并增加教师上门拜访的频率，以鼓励学生家长跟上学生在学校的表现。例如，由于大多数父母是农民工，教师可以使用微信每周与学生父母进行交流，并通过微信告知学生父母学生在学校的学习状况、参与程度和活动的其他方面，以便学生父母可以跟上。真实的学校状况，并及时与教师就学校的学生成绩进行沟通。由于学生品德教育的问题，教师将同时采取有效的对策，鼓励学生接受和纠正自己的不足。
此外，教师应该向学生父母解释，即使在户外忙碌时，学生父母也应该每天花更多的时间与学生互动，以便孩子可以感受到父母对孩子充满希望和爱心的关注。这有利于教师的道德教育。在与学生父母沟通时，教师应强调一件事：在户外工作的父母并不是忽视学生的理由。教师在对学生进行道德教育的同时，还鼓励父母照顾学生，对学生进行道德教育，从而提高道德教育在初中教育中的有效性。教师在家拜访的频率是鼓励家校合作的有效方法。
简而言之，家庭和学校教育都是学生自我成长过程的重要组成部分。德育是一个长期的过程，不可能一蹴而就。学校教育占主导地位，家庭教育是重要的辅助条件。为了充分提高初中德育的综合性和客观性，教师需要从宏观角度加强与家长的合作与沟通，从而充分了解家庭教育的现实。
参考文献：
[1]梁爽.家校沟通方式对中学生德育效果的影响[D].辽宁师范大学,2015.
[2]宋丽瑾.家校合作下的德育改革[J].科教文汇(上旬刊),2014,(06)：14+27.