刘世琼
贵州省安顺市开发区洞口流民族学校
摘要：农村学生最初学习英语都是在小学阶段，把握好这阶段对英语的学习，在以后的英语学习过程是受益匪浅的。无论学习什么语言，都需要从最基础的开始学习，就像是盖楼一样，必须先打好地基，词汇对于语言来说就像打地基需要的砖头，砖头越多地基越牢靠。农村学生由于生活环境和学习条件的限制，在英语学习的过程会充满困难，解决这些难题才能让英语学习走上正轨。
关键词：农村小学、英语教学、词汇量、记忆单词
引言：
兴趣是最好的老师，要让刚刚接触英语的学生专注认真的学习英语，更需要兴趣的引导。学习英语就像最初上语文课一样，最先学的就是一个字，然后组词，最后连词成句，英语的学习也是一样的。怎样让学生快速准确地记忆单词，需要老师采取更适合的教学手段吸引学生学习，但不可忽略的一点就是学生日常生活中能够对词汇的积累[1]。
一、农村学生学习英语过程中存在的缺陷
（一）部分家长不注重英语学习
部分家长认为学习英语对于学生的将来不是那么重要，甚至有些家长会有孩子将来不会出国学习也就不需要学习英语的这种错误观点。学生学习的积极性很大程度上取决于家长的态度，家长应该正确认识到学习英语的重要性，积极引导孩子学习英语，配合学校和老师的教学。
（二）英语老师教学素质偏低
生活环境和教学条件的限制会使师资条件上存在很大的问题，农村英语老师普遍存在着发音不准确、英语基础知识和能力达不到教学标准的问题。而对于农村学生来讲，老师是获得知识的主要途径，老师的专业程度对农村学生的学习有重大的影响。英语老师应该发现自身的不足并不断完善，提升自己教学的水平，具备扎实牢靠的英语语言基础知识。
（三）教学设备落后，缺乏语言学习氛围
部分偏远地区的学校缺乏基础教学设备，如录音机、多媒体设备等，学生只能根据老师的教学进行英语学习，这就存在不可忽视的问题。学生无法听到纯正、准确的英语发音，从小养成错误的英语发音在之后的学习过程很难改正。农村学生只有在英语课堂上才能够接触到英语，课堂上教学模式单一，无法调动学生积极性。
二、采取多种方式学习英语词汇
（一）创设语境，实景教学
情景教学能够让学生更直观、更有效的学习，就像是小时候的学习说话一样，大人在不同场合里的语言，耳濡目染，能够使学习更加生活化，也会调动学习的兴趣和积极性，让学生记忆更加深刻。
老师可以在课堂上创建问答环节，老师抛出问题，让学生用学过的内容进行回答，以小学四年级“Unit4 At the farm ”单元内容为例，老师可以问学生“What animals are on the farm？”让学生依次回答“cat 、cow、 pig 、mouse”等内容，这样既加深一遍印象，也让学生学会怎么使用学过的内容。除此之外，老师还可以通过实景图片进行教学，就像上面的例子一样，可以播放一些动物的图片，让学生通过图片对应英语，通过情景教学能够让枯燥乏味的教学内容变得生动有趣。
（二）联想同义反义、归纳积累
英语也和汉语一样，存在着同义词、反义词，老师可以在教学时拓展相同意思的词语或者反义的词语，让学生联想记忆单词，在教学过程中拓展更多词汇，日积月累才能达到词汇量的扩大。例如学习单词Big 时，老师就可以给学生介绍反义词small ,同义词 large、great等单词，在课堂上多练习几次，根据记忆曲线，老师相隔一段时间就要提问学生，直到确定学生记住为止。让这些单词刻在脑子里。又或者将一类单词放在一起记忆，例如水果类、动物类、文具类等，老师在课前做好备课，实时拓展，并且要让学生自己学会总结归纳这类单词。
（三）结合生活、应用知识
英语的学习需要日常的积累，将英语渗入到我们日常生活中，结合生活实际，例如在购买一些商品时，就可以将包装袋留下，仔细看包装上的英文并结合汉语学习。还有可以通过家里现有的东西转化为英语，例如桌子、椅子、床等物体，都可以联想到英语单词，学习就是将学到的东西转化为自己的，应用到实际中[2]。
三、学习英语词汇的重要性
? 英语词汇是学习英语的基础，无论是听力、文章、还是说英语都需要掌握大量的词汇，不仅仅是掌握“hello、fine”这些简单的基本词汇，还有我们日常中需要用到的词汇。而且掌握更多的词汇才能更加顺利地进行英语学习，无论是初中、高中还是大学，英语老师总会说让学生多背单词，其他的学习也许会有小技巧，但是对于词汇却需要我们自己一个一个单词的记忆，没有任何捷径可走。如果不能掌握词汇即便将语法学的很好，也不能够表达你要讲的，如果将语言学习比作一棵树，那么词汇就是这棵树的根，没有根运输养分和水，这棵树也会枯萎[3]。
结语：
农村学生学习英语仍存在许多问题，教育部门、学校都要及时发现教学过程中存在的缺陷，同时也需要农村学生的家长正确认识学习英语的重要性，积极配合学校要求，督促学生学习。词汇的学习不要仅局限于课堂上的学习，还需要在日常生活中逐渐积累，找到适合自己的方法进行学习。
参考文献：
[1]程红玲.浅析农村小学英语词汇教学有效性[J].文理导航.2013.
[2]李艳微，浅谈如何提高农村小学英语词汇教学的有效性[J].小作家选刊，2018，(第6期).
[3]李亮，浅谈如何有效进行农村小学英语词汇教学[J].读与写(教育教学版)，2014，(第1期).