石青梅
湖南省怀化市沅陵县溪子口小学，湖南 怀化419600
摘要：学习英语不仅对学生以后的成长有帮助，更有助于学生在青少年时期开发治理。语言的学习不同于其他学科，需要学生不断的积累。如何让学生在小学就树立自己的远大理想，并且为之付出行动，是每个教师都需要思考的。教师在课堂中要多融合人性化教学，提高课堂教学质量。
关键词：梦想课程；小学英语；教学策略
前言：梦想课程是素质教育的产物，要让学生从本质上认识和热爱英语。梦想课程融入到小学英语教学中。教师首先要明确教学的目标，需要让学生掌握学习英语的方法，并且在学习的过程中明确自己的目标。学习英语不仅是为了取得好成绩，也是为了帮助学生实现自己的理想，教师要引导学生在学习过程中找到自己的梦想，并且有信心让梦想成为现实。本文将对如何在小学英语教学中融合梦想课程进行进一步探讨。
一、利用英语课堂拓宽学生的视野
学生只有敢于有足够开拓的视野才有可能去寻找自己的梦想，试问一个学生都没有对世界有一个清晰的认识，又怎样树立自己的目标呢？英语课堂不仅是一门语言教学的课堂，更是帮助学生走向世界的课堂。在小学英语课上学生可以知道其他国家的人是怎样生活的，他们有怎样的生活习惯和思考方式。对于小学生而言，他们正值思想和观念的建设期，现在培养多元思维，能够有效拓宽学生的思维方式。当学生不断的接触到新鲜事物，才能有更多的选择，对自己的梦想和爱好有更清晰的认识。教师根据教材内容，可以多去互联网上拓宽教学范围，让学生感受到梦想与自己缩短了距离。
以湘少版小学英语教材为例，六年级下册中第五单元的内容为 “Our earth looks like this in space”。教师可以现在互联网上找到一些相关的图片或者视频，让学生看在宇宙中的地球是什么样的。之后让同学进行描述，在图片中可以看到什么。比如地球上的海洋和陆地。在学生描述完之后，教师可以升华一下课堂的主题。比如可以说一说这些图片都是由宇航员拍摄下来的，他们是非常伟大的职业。当然，学生不仅可以在课堂上了解到宇航员，还有许许多多的职业和思想等待他们去发现。英语课堂是灵活的，教师要适当升华自己的课堂主题，将梦想融入到课堂教学中，帮助学生追求自己的理想。
二、利用英语课分享演讲或者电影
很多的英文影片或者演讲都是与梦想有关的，对于相对高年级的小学生来讲，他们已经有能力去观看电影和演讲了。教师可以根据教材内容选择合适的素材进行播放。在小学课堂中融入梦想，就需要先吸引学生的眼球。对于小学阶段的学生而言，他们对于新鲜的事物充满了好奇心，所以电影和演讲更容易给学生强大的感染力。而教师在课堂上播放，一方面是缓解学习压力，也可以跟同学们一起探讨梦想。很多学生对梦想没有清晰的定义，所以需要教师正确的引导。而很多英文电影和演讲都是与梦想有关的，学生不仅能够正确认识梦想，也能学习英语口语，提高综合素养。
以湘少版小学英语教材为例，六年级上册中第七单元的内容为“What can I do”。教师在本节课教学时，可以让学生先以小组为单位互相询问，自己现在能够做什么，以后的梦想是做什么事情。教师以此引出梦想的观念，让学生不局限于“what can I do”，进一步引申到“what will I do”。教师可以播放一些TED相关的演讲，比如《那些我们没有勇气追逐的梦想》、《追逐梦想永远都不晚》等演讲作品。都对学生有着很好的激励作用。或者《阿甘正传》等英文电影。播放完之后教师可以让学生记录下影片中印象深刻的句子，不仅学习英语，更是在激励自己实现梦想。
三、鼓励学生学习英语，给予学生足够的信任
单从课程的名字上来看，课堂要侧重于“梦想”。而梦想给学生以鼓舞，让学生能够有目标学习，并且为之奋斗。良好的学习氛围是帮助学生追梦的一个必要条件，梦想课程是素质教育的具体形式，教师要多去培养学生对英语课程的兴趣。很多学生都是第一次接触英语，所以有些学生没有自信学好英语，毕竟是全新且未知的领域。作为英语教师要多鼓励学生学习，善于在小的事情上发现学生的优点。学生喜欢受到表扬，教师就可以抓住这一特点，让学生有自信学好英语。梦想课程就是让学生从知识和内心上都对梦想认可，认为自己可以实现自己的梦想，并且在不断的朝着自己的梦想努力。学习英语也是一样，教师鼓励学生可以学好英语，在学生认可后为他们提供学习的思路，尽可能少的去帮助学生，让他们通过自己的意志力提高自己的能力。
以小学教材为例，教师可以根据教材提出写英文作文的话题，学生上交作业之后教师可以进行点评，表扬学生的书写，一些复杂单词能够成功拼写，能够完整清晰的表达一句话。这些都可以成为教师表扬的“资本”。多鼓励学生，让学生感受到教师对自己的信任，就像自己的梦想被肯定被认同那样，相信学生会有更大的动力去学习和探索。
结语：梦想课程助力小学英语，在小学很多学生都埋下了自己梦想的种子，而教师就是帮助学生实现梦想的人。将课堂还给学生，贯彻人性化教学，给予学生足够的自信，相信学生的梦想终有一天会实现。
参考文献
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