刘容平
江西省新余市长青小学
摘要：新时代的教育背景之下，要求学生通过教育获得较强的综合素养，对于学生的教育要从全方位进行开展，帮助学生智育和德育两方面都取得良好的教育结果，位学生的长远发展提供知识的品质上的支柱。德育教育，不仅仅会影响到学生的学习效率，对于学生人生观和价值观的塑造有着举足轻重的作用，最终作用于学生持续发展之上。小学体育虽然是艺体类的学科，但是对学生的德育教育的渗透也发挥着不可忽视的作用。本文着眼于小学体育课堂，探讨在小学体育的教学之中如何有效地进行德育教育的渗透，以期提高对小学生的德育教育。
关键词：小学体育；德育教育；渗透
小学生的好奇心强、活泼好动，处于价值观形成的阶段中，这一阶段的德育工作和体育教育具有同等的重要性。体育课程的学习，是对学生身体素质加强进行教学，通过教师的有效引导，能够实现锻炼身体和培养学生的思想品德的结合。在小学体育课堂之中，进行德育教育的渗透，具体可以采取以下措施。
一、在课堂教学过程之中进行德育教育
课堂教学的过程之中，经常会出现渗透德育教育的良好契机[[]]。首先，在进行热身准备活动的之中，可以让学生养成不准插队、不准推人的习惯。虽然只是一些细节内容，在授课的内容之中加上遵守纪律、讲究秩序的指导，让学生能够在潜移默化之中接受到德育的洗礼，养成“勿以善小而不为”的习惯。其次，在对学生进行体育项目教学的时候，可以培养学生的优良品质。例如，在对学生进行长跑训练的时候，教师要加以引导，长跑是对学生意志力和爆发力的双重考验，学生在训练的过程之中，能够培养自身坚持不懈、吃苦耐劳的品质[[]]。最后，教师可以利用团队协作，让学生互相之间产生影响力，使得整个班集体充满良好的德育氛围，让学生之间能够进行德育的相互作用。例如，在“接力赛跑”的过程之中，团队协作显得尤为重要，队员之中难免会出现抱怨和推卸责任的情况。这个时候，教师要引导学生学会互相体谅，让团队协作的氛围变得更加融洽，学生能够在和睦的环境之中共同取得进步。
二、在课堂常规上对学生进行德育教育
体育教学的过程之中，教师要进行必要的常规教学[[]]。首先，教师可以通过讲学或者是让学生观看视频等方式，培养学生良好的道德行为习惯。
同时，声明自身的课堂纪律，让学生在教师的纪律规则之中体会到秩序的约束，以教学规则的方式来约束学生的行为。其次，教师在对某项运动进行教学之后，可以就该项运动的特点进行总结，并且结合运动的特点同时加上德育教育。例如，教师在传授了篮球的学习技巧之后，可以引导学生篮球的特点就是团队协作，每个位置的人都要充分发挥自身的优势，让学生意识到团队力量，将个人的荣誉与集体的荣誉相融合。最后，教师可以对违反课堂规则的学生进行适当的惩罚。德育教育除了正面的榜样作用，也可以从负面来做出警戒，时时刻刻提醒学生要遵守道德行为品质。
三、教师在德育教育中要以身作则
德育是一个循循善诱、日积月累的过程[[]]。在这个过程之中，单纯的言语教育始终比不上教师自身的言传身教，教师的行为是学生最好的教材。教师在教学的过程之中，要注意本身的行为方式，为学生提供一个榜样，让自身的教学内容变得更加具有感染力。首先，教师在制定课堂规则的时候，可以声明规则不仅约束学生，同时也对自身有约束，拉近师生之间的距离，让学生体会到规则是没有特殊性的，师生都必须按照规定行事，让学生潜意识形成遵守规则的习惯。其次，教师在进行体育项目的教学时，自身要投入到体育项目之中，为学生们演示如何进行具体的操作，提示在体育学习的过程之中的注意事项和相关技巧，能够跟学生在课堂之上打成一片，展现自身的亲和力和人格魅力，从而让自身的德育教育的渗透更加有效和具有说服力。
结语：
小学体育教学虽然不是文化类的课程，但是，体育课程的学习结合了课堂教育和行为实践，能够让学生将学习到的道德品质立马应验到行为之中，具有较强的时效性。因而，小学体育相比起其他学科有得天独厚的优势，教师要抓住课程优势，让学生积极践行德育教育。首先，教师要在课程之中潜移默化地进行德育教育，“润物细无声”，让学生在无形之中得到品德行为规范的教导。其次，在常规教育之中，教师要加强对德育教育的总结，用生动形象的方式点明具体的德育教育，让学生能够有规则可循，从一开始就培养学生的规则意识。最后，教师要以身作则，约束好自身的行为，让自身作为学生德育教育的榜样。小学德育是一个长期的过程，教师在这个过程之中要根据学生的反馈不断进行完善。
参考文献：
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