李惠
河南省洛阳市洛龙区行知小学
摘要：在新课改实施的背景下，对小学英语教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中需要将重点放在如何提高小学英语教研成绩上，进而保证小学英语课程教学质量。基于此，本文就对新形势下小学英语教学的新途径进行探究，以期为小学英语教学提供参考依据。
关键词：新形势；小学英语；教研；新途径
随着我国对外开放进程的不断加快，使得英语课程逐渐成为教学的主要科目，对学生的全面发展具有至关重要的作用[1]。因此，在新形势背景下，教师要想保证英语课堂教学质量，就需要对小学英语教研进行创新，教学中使用多种教学方法，从而提高小学生对英语知识的理解程度，保证小学英语课程教学质量。
一、教师对小学英语教材进行仔细研读
小学英语教材是教师展开教学的依据，也是保证小学英语课程教学质量的基础[2]。因此，在此种情况下，教师要想提高小学英语教研质量，就需要对小学英语教材进行仔细研读，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要对英语教材中的重要知识点进行重点标记，对英语教材中的精髓进行了解，然后在教学过程中着重向学生讲解。另一方面，由于英语教研与英语教材息息相关，在此种情况下，教师就需要根据教材内容选择英语教学方法，保证教学方法的适用性，从而提高小学英语课程教学质量。
二、小学英语教学中加强学生口语教学
英语口语是小学英语教学中重要组成部分，此部分教学可以提高小学生对英语知识的掌握程度，让小学生对英语知识做到高效学习[3]。因此，教师在教学过程中就需要加强小学生口语教学，对小学生口语能力进行培养，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师在课堂上需要与小学生用英语进行交流，让小学生用自己掌握的英语知识进行交流，在交流过程中提高小学生对英语知识的掌握程度，保证英语课程教学质量。另一方面，教师在教学过程中可以结合口语教学为学生展开一些英语小游戏，培养小学生英语听力能力，保证小学英语教学质量。例如，教师在教学过程中可以为学生设置“你指我说”的小游戏，在课堂上将全班学生按照每两人一组分成若干个学习小组，然后对让一个小学生做动作，另一个小学生用英语单词回答，通过此教学游戏不仅可以提高小学生对英语单词的掌握程度，还可以培养学生听力，从而实现小学英语课程的高质量教学。
三、英语教学中使用多媒体教学法
在我国社会经济快速发展的背景下，使得电子信息技术呈现出快速发展，在各行各业中被广泛使用，其中就包含教育行业[4]。因此，教师需要把握此种时机，在英语教学过程中合理利用多媒体进行教学，为小学生创设英语教学情境，活跃小学英语课堂，从而实现小学英语课程的高质量教学。
例如，教师在进行人民教育出版社出版的小学三年级上学期英语教材《We love animals》这个单元时，教师需要在课前为学生收集大量的小动物，并将每种小动物的英语单词进行标记，然后在课堂上可以通过电脑、投影仪等多媒体设备为小学生进行播放，吸引学生注意力，让学生营造英语学习情境。当小学生对课件学习完毕后，教师可以在课堂上为小学生提出“What kind of animals do you like？”等问题，然后让小学生用英语进行回答，从而激发小学生对英语课程的学习兴趣，提高小学英语课程教学质量。
四、英语教学中使用翻转课堂
翻转课堂是一种全新的教学方法，此种教学方法强调以学生为主，让学生根据自身学习能力合理制定学习策略，然后在课堂上进行自主学习，从而实现小学英语课程的高质量学习[5]。通常情况下，教师在英语课堂上使用翻转课堂可以从以下几个方面展开：第一，教师需要转变自身教学观念，加强对翻转课堂理念的学习，进而保证翻转课堂的顺利使用。第二，翻转课堂主要是在计算机设备的基础上进行的，在此种情况下，教师可以将小学英语教学知识制作成视频，然后将视频分发给每一个小学生，让小学生在课下自行观看课件，提前对课程进行学习，在学习过程中一旦遇到不懂的问题进行记录，在第二天课堂上着重听讲，保证小学生的高质量学习。第三，在翻转课堂上，教师要想充分调动小学生主观能动性，就需要根据小学生的学习情况制定针对性的学习目标，然后让小学生向着这个目标努力，进而保证小学生学习质量，提升小学英语教学质量。
五、教师对小学生的学习情况进行合理评价
教学评价是检验小学生课堂学习质量的重要手段，所以教师要想保证小学英语教学质量，就需要对小学生的学习情况进行合理评价，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师在对小学生进行评价过程中，需要使用多元化的评价方式，在评价过程中对每一位小学生的差异性进行考虑，保证评价结果的科学合理性。另一方面，由于部分小学生心理承受能力弱，在此种情况下，教师就需要对这部分学生进行鼓励，帮助其找到英语学习自信，进而提高英语学习质量。需要注意的是，教师在对学生学习情况进行评价过程中需要对小学生天性、好动性等方面因素进行考虑，要善于发现学生身上的闪光点，从而保证评价结果公平。
总结语：
总而言之，在新形势背景下，教师需要对以往的教学方法进行创新，在小学英语教学过程中坚持以学生为主的原则，让小学生在英语课堂上养成主动探索的好习惯，并加强小学生的英语口语训练，对小学生英语课堂学习情况进行点评，从而保证小学生对英语知识的高效率学习，提高小学英语教研工作质量。
参考文献：
[1] 谭合亚.探索新形势下小学英语教研的新途径[J].考试周刊,2016(28):113.
[2] 陈光耀.做好小学英语教研员的经验及心得探析[J].校园英语（下旬）,2015(10):175-175.
[3] 邓小斌.浅谈中小学英语教研员应具备的基本素质[J].新校园（中旬刊）,2014(11):239-239.
[4] 钟华.基于草根性的小学英语教研 ——以罗定第一小学教师专业发展为例[J].师道·教研,2016(12):144.
[5] 崔秀玲,李备战.网络环境下小学英语教研活动方式的实践探索[J].数字教育,2017,3(3):52-55.