李颖
山东省烟台市山东港口工程高级技工学校
摘要：当前社会经济不断发展的过程中，各个行业展现出激烈的竞争。人才竞争成为重要的因素，现代化发展之下人才综合素质的竞争受到很多人的关注。职业学校在开展教学的时候，应该为社会提供高素质人才做出努力。开展完善的班级管理工作，创设良好班集体，这符合职业教育发展和素质教育的实际要求。从当前职业学校班级管理的实际情况入手，班主任需要做出一定的尝试。总结实践探索经验，在完善新时期背景下职业学校班级管理工作的同时，为学生发展和成长找寻一定的突破点。
关键词：新时期；职业学校；班级管理；方法
前言：在我国当前教育发展领域之中，职业教育拥有一定的发展脚步，朝着良好方向迈进的同时，需要做出一定的努力。职业学校班主任要重视班级管理，在适当的完善班级管理方法情况下，革新班级管理工作思路。创新教育符合素质教育的实际要求，也是重要核心内涵，让学生适应新时代的发展，成为新时代的优秀人才。这需要新时期职业学校开展完善的班级管理，班主任要做到班级管理创新，为顺利开展工作做好准备。从多个方面入手，让学校班级管理工作更加顺利。
一、职业学校班级管理存在的问题
职业学校开展班级管理工作的时候存在一定的问题，这阻碍班级管理的稳定发展。因此，需要引起班主任的重点关注和重视。
第一，在班主任开展班级管理过程中自身综合素质有待提高。班主任的管理方法和思想意识比较落后，并不能尊重学生的身心发展规律，导致班级管理不能跟上素质教育和创新教育的实际步伐，阻碍了学生的发展。第二，职业学校班主任开展班级管理工作的时候，并没有彰显出学生的主体地位。学生难以为班级管理做出自己的努力和贡献，这严重影响了学生学习和成长的欲望，对于学生的成长发展产生了直接的影响。第三，在班级管理工作开展的过程中，学生心理健康教育十分重要和关键。但是，有些班主任并没有为学生带来良好的心理健康辅导工作，这让学生在成长的过程中失去了希望和方向，严重阻碍自身今后的发展[1]。
总之，结合当前职业学校班级管理中存在的问题，班主任需要做出一定的努力和改进，为学生健康成长和稳定发展奠定相应的基础。
二、新时期职业学校班级管理方法
（一）提升班主任综合素质
创建优秀班集体，班主任自身必须拥有较强的综合素质。第一，职业学校班主任要拥有较强的政治、思想、道德素质，而且应该体现无私奉献的精神。班主任拥有良好的心理素质和正确的教育观念，通过良好的心理状态带领学生成为高素质人才。第二，职业学校班主任要拓宽自身知识视野，拥有较强的专业技能，提升自我学习能力。在社会不断发展背景之下，学生获得知识的途径变得更加广阔，尤其网络学习的有效运用，让学生知识学习步伐逐渐加快。
学生向班主任提出各种问题，急需班主任拓宽自身知识视野，拥有较强的专业教学技能。第三，班主任在了解和研究学生的情况下，能够关注学生成长的影响因素，了解学生实际情况，做到因材施教[2]。
（二）加强班级内部凝聚力
班级内部学生凝聚力的提升需要班主任做出更多的努力，通过爱心感化学生。班主任在教育实践过程中应该发挥自身的师爱效应，以推行班级良性管理为主。班主任应该给予学生关心和爱护，要让学生对班主任产生认可和信赖。有些学生由于这方面原因可能会出现一定的问题，班主任为了加强班级凝聚力，可以通过课余时间以朋友身份与学生交流沟通，并为学生提供学习辅导，让学生掌握正确的学习方法。在给予学生表扬鼓励的时候，也让班级内部学生拥有较强的自信心，激发学生积极因素，克服不良心理状态。长时间背景之下，班级内部拥有较强的凝聚力，让学生在具体的活动和学习领域之中拥有良好的心理状态。在全班学生共同努力之下，更好的迎接未来的挑战[3]。
（三）彰显学生自身自主性
职业学校班主任在开展班级管理工作的时候，通过良好的情感来引导学生，降低班级管理的难度。在此，班主任就可以引导学生积极主动进行管理，学生不仅是被管理者也是管理者。在发挥学生主观能动性的同时，让学生与教班主任之间共同努力，为完善班级管理工作做好准备。比如，班主任可以和学生之间共同计划，明确管理思路，找寻管理工作存在的问题，并打开班级管理新局面。通过自主性班级管理模式探索为主，让学生综合能力得到提高。以“班干部轮流”管理制度为主，每一个人都拥有班级管理的机会，激发学生工作热情的同时，也让学生之间相互监督、相互管理。通过班主任的勇敢尝试，保证班级管理工作的效果更加明显，为学生自主能力发展和综合素质提高提供了相应的准备。
（四）完善心理健康辅导工作
通常情况下，职业学校学生心理健康在很大程度上受到多个心理问题的影响。人际关系、学习、社会适应、早恋、人生观等都是重要的方面，心理障碍对班级管理的实际效果也产生了一定的影响。在此，班主任应该开展心理健康教育，关注学生心理健康问题，有效进行心理健康教育辅导的同时，消除学生存在的不良心理状态。这样，才会保证班主任的班级管理工作走向新的发展层面。因此，职业学校班主任可以开展心理健康咨询室，学生针对自身存在的问题进行相应的交流和分析。与班主任之间谈心沟通，并找出自身存在的问题。在班主任和学生之间共同努力之下，解决心理健康问题。这对于学生综合素质的发展拥有一定的积极影响，也会让职业学校班级管理工作开展更加全面、合理。最终，学生以积极向上的心理状态去面对生活和未来。
结论：综合以上分析，在教育实践过程中职业院校开展班级管理工作的时候，应该掌握具体的教育理论，吸取先进的班级管理经验。总结新的教育方法情况下，立足实际情况为高素质人才培养做出一定的努力。职业学校班主任在完善班级管理的时候要提升自身综合素质，为学生提供心理健康辅导工作。发挥学生的自主性并增强班级凝聚力。从多个角度入手，真正的发挥班级管理工作的力量，为带领职业院校学生学习发展做好准备。
参考文献：
[1]詹恒雄.探索职业学校专业特色班级管理方法——以数控专业为例[J].科技经济导刊,2016(16):158.
[2]彭永.浅议职业学校班级管理的方法[J].教育教学论坛,2015(40):20-21.
[3]林维刚.职业学校班级管理的方法和策略[J].科技创新导报,2014(07):192.