吴蜜
重庆市大足区城南实验学校
摘要：从古至今，教师这个职业一直都是令人尊敬的存在，在古代，老师的地位是非常高的，也是非常受学生尊重的，到如今为止，教师依然担负着教书和育人的双重职责。但是如今的许多教师只知道重视自己的教学工作，而忽视了自己所担负的育人的职责。英语作为一门外语，是三大主科之一，英语教师除了教授学生单词、语法之外，也要让学生在学习英语的过程中得到精神和道德上的教育。本文介绍了初中英语教学中德育的重要性，为此提出了一些具体措施，仅供参考。
关键词：初中英语；德育渗透；具体措施
引言：在许多人心中，德育是班主任或者政治教师的事情，这种错误的认知在许多教师心中仍然存在着，这也导致了教师在教学过程中只重视教学成果和学生的学习成绩，而忽视了对学生的德育。一个真正的教师，应该在传授给学生知识的过程中，也要教会学生如何做人，培养学生正确的价值观、人生观等等。我国也明确指出，学生应该通过学习英语，帮助其培养爱国精神并形成健康、正确的人生观。
1.初中英语教学中德育渗透的重要性
初中阶段的学生正处于一个各方面都在快速发展的时期，初中生对外界事物充满着好奇，也会对一些行为进行模仿。在这个阶段，教师一定要对学生的心理状况给予关注，对学生的学习和生活状态应该给予足够的重视。初中阶段是学生人生观、价值观等都在发展和完善的阶段，教师应该做好引领工作，帮助学生在学习过程中形成正确、健康的人生观和价值观。学生本身需要有一个健康的、完善的人格，而我国社会发展也需要足够优秀的人才，成绩优异并不代表着人格优异，分数优秀也不代表着能力超群，我国要求学校和教师应该培养人格健全，综合素质高，综合能力强的真正人才。不论是出于学生本身的需要，还是社会发展的需要，德育都是必不可缺少的教育内容，知识教学不是根本，道德教育不可忽视，学生只有拥有健全的人格，才能够更好地将所学到的知识回馈给社会。
2.在初中英语教学中渗透德育的具体措施
2.1深挖教材，不离根本
英语教师在进行英语教学的过程中，知识教学和德育两者是缺一不可的，想要更好地对学生进行教育，英语教师就应该以教材为基础，在深刻理解教材内容的前提下，将教材内容与生活实际相结合，从教材内容当中深挖有意义的德育重点。将教材与德育相结合意味着这两者是相辅相成的，不应脱离其中任何一点，也不应过于偏重任何之一。例如在学习“My name’s Gina”时，教师可以在课本内容讲解结束之后，让学生们利用所学到的内容进行全英文的自我介绍，教师可以以自己为例先做一个特殊的自我介绍，让学生摒弃模板进行独特的自我介绍，让每一个学生都认识到自己是独一无二的存在。不仅可以帮助学生进行互相了解 ，也可以促进学生之间的友谊，帮助学生更好地学习英语。教师应注意在进行德育时一定不能脱离教材内容，应该润物细无声地向学生进行德育渗透，太过刻意可能会引发学生的反感情绪。
2.2丰富教学活动，寓教于乐
在进行英语教学的过程当中，教师可以丰富自己的教学方法，用多媒体技术作为辅助教学的工具来帮助学生进行学习，不仅可以提高学生在课堂上的参与度和积极性，也可以帮助学生养成良好的学习习惯。
例如在学习“This is my sister”时，教师可以让学生在学习之前进行预习，在学习之后让其利用自己学习的知识介绍自己的家庭成员，可以让学生利用画画或者写作文的形式，也可以让学生收集照片、录像进行展示。在课堂上将这些东西进行互相展示，不仅可以加深学生之间的了解，也可以使学生对自己的家庭成员更加了解和关注。这样的形式可以使学生更加了解自己的父母和亲属，有利于促进家庭和谐，同样也可以帮助学生更好地进行成长。丰富教学活动不仅可以激发学生的学习兴趣，这样的形式也可以帮助学生学会去主动了解他人的想法，让学生可以从情感上得到启发，受到感动，从而使得德育可以更好地进行，达到真正的寓教于乐的目的。
2.3团队合作，思想碰撞
英语教师在进行教学的过程中，可以让学生们多多开展团队合作，可以将学生分成小组形式，使其在学习过程中进行互相讨论和交流。例如在学习“Do you like bananas？”时，经过之前的学习，学生们已经学习到了更多的英语句子和语法，教师可以让学生以团队的形式进行预习和讨论，将课文中的重点和难点进行划分，同时，让学生们通过互相交流的形式，询问对方的兴趣和爱好，也可以让学生们寻找相关的食物或者物品的图片进行展示，不仅可以帮助学生增加对其他人的了解，也可以帮助学生增加更多的生活常识。通过团队合作的形式可以增加团队中各成员之间的了解程度，而通过讨论也可以使得成员之间的不同想法得到交流，使得不同的思想可以得到碰撞，有助于学生进行互补，从而达到共同进步的目的。
2.4以身作则，言传身教
教师想要真正地做好教书和育人这两份工作，就要先从自身开始，成为一个优秀的人才有资格去引领学生并帮助其成为更加优秀的人。教师在教学过程中，应该时刻注重自己的状态，要做到以身作则、言传身教，教师只有自己具有足够的说服力，才能够使学生相信自己。在讲课的同时，教师可以以自己为例，来帮助进行教学，这样不仅可以拉近师生之间的距离，以熟悉的人为例也可以增加所说内容的可信度。例如在学习“How often do you exercise？”时，教师可以以自己为例，讲解自己的运动经历，不仅可以活跃课堂氛围，也可以更好地进行教学活动，在这之后教师可以让学生们讲述自己的相关经历，也可以利用课上或课余时间带领学生们进行课外活动，不仅可以使学生们明白体育锻炼的重要性，另外也可以使学生学会在生活中学习英语，学会将英语知识运用到生活当中。
结束语：初中阶段是学生快速发展和全面发展的阶段，因此教师在英语教学的过程中应做到言传身教、以身作则，帮助学生在学习英语的过程中形成良好的学习习惯和健康的价值观、人生观，另外，教师应该满怀爱心、耐心与恒心，用匠心精神进行教学活动。教书、育人，两者缺一不可。教师应该引导学生主动进行思考和探究学习，要学会以学生为主体，用学生的思维进行思考，理解学生的心理状况，更好地帮助学生学习和成长。
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