张义义
滨州市滨城区市西街道中心幼儿园 邮编256600
摘要：玩是孩子的天性，在幼儿教育的领域中，游戏教学是幼儿基本的受教活动之一。它对于幼儿的启蒙教育以及幼儿的实践活动有着非常重要的教学意义。
关键词：幼儿教育；游戏理论；实践
一、游戏化教学的概念
游戏化教学是一种新型教学方法，在幼儿教育中已得到较为普遍的应用。幼儿的身心发展处于初级阶段，难以长时间集中注意力，这就使得游戏化教学成为幼儿教育中的重要教学策略。将游戏化教学应用到幼儿教育中，有利于增强幼儿的学习兴趣，同时能充分满足幼儿学习和发展的需求。不仅如此，游戏化教学有利于幼儿吸收知识，也有利于对幼儿想象力和创造力的培养。因此，学前教师应该充分学习游戏化教学理论，并将其应用于幼儿教育活动中。
一、在进行游戏教学过程中的阻碍因素
（一）游戏单一性
我们提到，现今的教育理念要求在幼儿园内实施游戏理论教学，以培养幼儿的自主选择能力，所以，大多数的幼儿园已经开始开展有关此方面的培养计划与活动。但是据观察，很多教师提供的游戏过于单一，幼儿对翻来覆去的几个游戏甚感乏味，可供选择性不高，幼儿的游戏积极性也不高。而游戏过于单一地表现为，教师多采用固定的几个游戏，创新度不够，对幼儿没有什么吸引力。另外，传统的教学观念影响了很多教师的教学思想和教学模式，很多教师仍然认为游戏终归是游戏，对幼儿的教育起不到太大作用，所以，对这一方面不够重视，也就很难满足幼儿的游戏需要。
（二）教师自身的问题繁多
随着我国的经济水平不断提升，人们的思想意识不断提高，计划生育政策的实施也使很多家庭都是独生子女或者只有一两个幼儿，再加上，近年来幼儿园事故频出，所以，幼儿的安全性是幼儿园考虑的最重要的问题。很多教师在进行游戏的时候，往往会为了幼儿的安全考虑而不太在乎教育培养的目的。比如，在进行游戏理论教学的时候，有的教师对于幼儿的掌控度极高，这样虽说是出于安全考虑，但也违反了幼儿园教育的初衷。我们说，幼儿园是为了幼儿的启蒙而存在的，重点启蒙幼儿多方面的能力，如果仅仅是考虑安全，也就没有必要去上幼儿园了。
二、幼儿园实行游戏教学的具体实践探讨
（一）保障游戏的多样化选择
玩是幼儿的天性，但当幼儿一直处在一种游戏模式中，一直面对一种游戏玩具时，也是会产生审美疲劳的。幼儿的新鲜感往往比大人更加短暂，所以，适当地定期改变一下游戏模式和玩具，给幼儿不同的审美体验，也是有助于幼儿自主选择能力的培养的。另外，一定要结合幼儿的自身特点给予他们相对喜爱的游戏。例如，有的幼儿对画画很感兴趣，对色彩极其敏感，那教师就应该在日常的生活中注意发现，适当地给予幼儿特长方面的启蒙，挖掘幼儿的潜力。
（二）重视教师的引导作用
幼儿园教师在幼儿启蒙阶段是一个很重要的存在，他的一言一行都会无意识地影响着幼儿三观的确立，所以，在幼儿游戏实践方面，教师的引导作用还是很关键的。
这里说的引导，一定是需要教师掌握一个度的。在幼儿游戏实践的引导方面，教师既不能过分把控，让幼儿丧失自主选择权，也不可过分放任，要把握好适当的度。
再者，每个幼儿都是性格独特的、鲜明的。所以，教师在幼儿游戏实践中，也应该尊重幼儿的个性化发展，不要打压幼儿的天性，为幼儿提供一个相对自由的空间。还有，教师与幼儿之间的沟通也是很重要的，教师不要过于强势，幼儿也是有他们自身的思想的，在正确的思想、事情面前，也可以适当听一听幼儿的心声，尊重其想法，也有利于幼儿在自主选择中自信心培养。
1、通过游戏教学实践保障幼儿的身心健康
幼儿阶段的幼儿，对身体健康的概念为模糊，有关这方面的一些意识也比较懵懂，幼儿园和家长都应该对此发挥引导教育的作用。再者，幼儿年龄较小，生性好玩，对于一些较苦较累的体育运动坚持不下去，自身没有足够成熟的心智去自我控制，由此，幼儿体质也是最容易变差的。还有幼儿年龄较小，身体免疫力和抵抗力都不高。由此，游戏化的教学实践可以在带领幼儿游戏的过程中加入一些体育运动达到锻炼身体的目的。
2、家庭与幼儿园联合，改善幼儿的游戏化教学实践
要想幼儿的游戏化教学得到有效改善，首先，幼儿园还要建立精准的监测力度增加幼儿的游戏实践时长，并且制订多元的评价管理方案，才能让教师发自内心重视幼儿游戏化实践教学问题。其次，幼儿园还要与家长展开合作，以家庭为单位开展一些有特色的、符合孩子自身水平的游戏活动。通过一些家庭教育讲座向家长普及游戏实践的重要性。幼儿园还要鼓励家长与幼儿共同参与游戏实践活动，这样才能改善家长和幼儿的游戏实践意识。最后就是加强体育活动的参与，重视体育锻炼。
（三）把握好游戏化教学，开拓幼儿的思维
在实践中，关于＂游戏”与教学有许多人存在着认识上的偏差，认为用游戏的手段来组织教学，教学就是游戏或认为它们是两个互不相干的概念。游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及其之间的关系。游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，旨在让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。作为一个幼教工作者要正确认识、把握与协调幼儿园各项活动之间的关系，使它们有机联系、相互融合、彼此渗透、相辅相成，才能够为幼儿的全面和谐发展服务。“游戏化教学”是指以游戏为手段，贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，它符合幼儿园教学的特点及幼儿的发展水平，是一种有效的教学策略，其实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
结束语
幼儿是祖国未来发展的希望，学前教师必须充分意识到自身肩负的重任，积极引导幼儿探索丰富的知识世界。在教育活动中，教师要制定符合幼儿身心发展特点的教学目标，同时要强调教育活动的趣味性。目前，游戏化教学这一理念还处于初步应用阶段，因此教师还要不断学习、研究这种教学方法，使幼儿能够在有趣的活动中学到更多知识，增强学习积极性。
参考文献
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