赵晗
黑龙江省鸡西市第一中学158100
摘要：中学教师利用语文学科优势，对学生进行浅显易懂的生涯规划的认知，教师利用课文教学，利用语文的课外活动，利用日常生活的实例，利用简单的调查研究，引导学生对职业操守、职业内容、职业体验、职业的价值形成初步的认知，利于培养学生对职业生涯的理解。同时，教师利用语文学科的优势，渗透学生人生观教育，引导学生学习日常交往的技巧，能够对自我认知有深入的理解。道不远人，中学亦可以深入渗透学生的职业生涯的教育探索。???基于高中语文学科中生涯规划教育的渗透，本文就高中语文学科中渗透生涯规划教育优势。有利于学生就业观念和职业观念的形成，满足新时期教育要求。基于此，对高中语文学科中生涯规划教育渗透的策略进行分析。
关键词：生涯规划 语文 渗透 价值观 职业认知
引言：中学阶段开展生涯教育的价值，不仅体现在解决学生学习动力和自我发展等方面的问题上，更体现在教育引导学生关注生命、关注社会，培养生涯态度与信念方面。提前培养中学生职业规划意识是开展生涯教育的有益尝试。这种尝试也引发了我们在继续开展生涯教育实践方面的思考。中学阶段开展生涯教育，可以帮助中学生对职业生涯有初步的认知，既可以帮助学生认知人生目标，提升其人文素养，有利于自身能力发展和综合素质提高的课程，激发其学习的自觉性，强化其学习动机。??在我国高中教育中，过于强调学生学习成绩，忽略学生职业规划培养。目前，在社会发展过程中，学生职业生涯规划具有十分重要作用，是促进学生身心发展重要因素。在语文教学中，将生涯规划教育渗透其中，不仅可以培养学生职业观念，对学生未来发展具有促进作用。
《语文课程标准》指出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。笔者就从生涯规划在语文学科的渗透角度，交流在语文教学中的生涯规划教学引导。语文课文涉及许多的人生职业生涯，人生际遇的不同，给学生深刻的认知。教师因势利导，让他们畅想自己的理想职业。
一、高中语文学科中渗透生涯规划教育优势
1.有利于学生就业观念和职业观念的形成
在高中语文教学中，渗透生涯规划教育对学生而言十分有利，不仅可以形成正确的就业观，同时有利于学生全面了解社会就业情况，对学生学习发展具有促进作用。处于高中时期学生，并没有对未来就业和发展并没有具体的目标，学生综合素质较差。语文学科对学生思想和品质培养具有促进作用。将生涯规划教育渗透在教学中，不仅可以满足学生学习需求，同时有利于学生规划未来，对自身有全面认识，进而更好的发展。
2.满足新时期教育要求
随着教育事业发展进步，传统教学方式已经无法满足教育方式与教学要求，不利于学生综合素质培养[2]。在新课程教学背景下，教师将生涯规划教育渗透在语文学科中，不仅满足现代教育要求，同时改变传统教学观念，对学生未来发展具有推动作用。
二、利用语文课外活动认识职业内容
中学教材中有《法布尔观察昆虫》、课文《举手的秘密》，利用课文内容引导学生对生物科学的职业认知和对教师的职业认知。生活在农村的学生对于农村的劳动相对比较熟悉，对农业职业内容也比较了解。基于此教师设计：调查出租车司机、种地农民、到外地打工的农民工、教师的职业内容。另外可以就自己熟悉的职业内容进行调查。经过学生的调查整理，学生详尽展示了个个职业的职业内容。通过这样的活动让学生广泛地认识社会，从而深入了解职业内容。
三、语文教学渗透对自我意识重要性的认识
生涯教育还在于教育学生认识自我，了解个人的兴趣、能力、优点和缺点，对学生未来发展就有明晰的认识和规划。《詹天佑》《画鸡蛋》等课文都是做此种迁移教育的好素材。
当然，语文课堂教学中的生涯规划渗透方法是多种多样的，这就需要教师自觉地把教书和育人当作自己的高尚职责，把握时代跳动的脉搏，深钻教材，找准生涯规划渗透的突破口，恰到好处地进行渗透。让语文教学中的生涯规划渗透，如水乳交融似的难以分割，使学生通过语文教材的学习不仅提高能力，思想上也能得到长进，品德受到良好的熏陶。
??? 四、高中语文学科中生涯规划教育渗透的策略
1.实践体验，明确生涯规划方向
高中阶段，学生学习压力较大，将大部分精力放在学习上，对社会实际就业情况了解较少，因此在这一阶段很难确定职业生涯规范方向。在语文教学中，教师应为学生提供机会与平台，引导学生体验社会生活，接触社会，以此确定生涯规划方向。
2.课外阅读，引导学生树立生涯目标
在语文教学中，教师可以通过延伸教学内容的方式，引导学生树立生涯目标。教材是学生学习主要内容，教师可以根据教学内容进行拓展教学，使学生在学习中体会到学习的乐趣。在实际教学中，教师应引导学生通过不同角度观察问题，以此提高学生生涯规划能力，为后续发展奠定基础。在高中语文教学中，教师应为学生制定针对性的课外阅读计划，引导学生阅读经典名著、名人故事等等，为学生职业规划奠定基础。使学生通过课外阅读，确定自身发展方向，并且朝着目标不断努力进步。
3.利用语文作文，培养学生生涯规划意识
3.1?在语文教学中，作文重要组成部分。在教学中，教师可以利用语文作文向学生渗透生涯规划教育，以此培养学生生涯规划意识，为学生综合素质提升提供保障。在教学中，教师对学生作文应适当评价，在评价的过程中，将生涯教育内容融入其中，以此发挥语文教学作用，实现生涯教育渗透。就目前，高中语文写作教学中，学生写作情况并不理想。首先，学生写作内容比较空洞，与生活不符。
3.2教师评价单一，不利于学生写作能力提升。在作文教学中，教师应改变传统的教学方式，将生涯规划内容融入到写作教学中，引导学生写关于未来职业的内容，以此培养学生生涯规划意识。
3.3教师在评价学生作文的过程中，应根据学生学习情况，写作质量等进行综合评价。在评价的过程中，以鼓励支持为主，减少批评用语，以此满足学生学习需求。在实际教学评价过程中，教师应指出学生不足，鼓励学生发挥自身优点。若是学生改错之后，再交由教师进行评价时，教师应将学生优点指出，鼓励学生进一步发展。通过这种方式向学生渗透生涯规划教育，使学生养成良好的写作习惯，培养学生生涯规划在未来发展中重要性，进而提高整体教学水平。
?? 结语：?总而言之，在高中语文学科教学中，向学生渗透生涯规划教育，不仅可以提高学生就业观念，同时可以促进学生综合素质提升，对学生未来发展具有推动作用。因此在教学中，教师应重视生涯规划教育渗透，以此促进学生全面发展，推动高中语文教育发展，为学生未来职业发展奠定基础。
参考文献
[1]刘言民，李瑶贺.简析核心素养下高中课堂传统文化元素与生涯规划相融合[J].基础教育论坛，2018（26）
?[2]何一萍.浅谈生涯教育语文学科渗透初探[J].中中学德育，2017（11）
[3]朱祥勇.唤醒生命成长的觉醒力量——学校生涯启蒙教育的实践研究轨迹[J].教育科学论坛，2015（09）