李志春
江苏省溧阳市燕山中学 213300
摘 要：虽然初中阶段的孩子无论是想象力还是理解力都有了一定的水准，但是对于物理这门学科来说，想要真正的学好还是需要下一点功夫的。物理的学习不仅涉及到很多复杂抽象的定理，而且其知识结构也相对较为复杂。因此，学生们在学习物理时要在理解的基础上采用一定的办法将学到的知识点融会贯通。对于初中物理的教学来说，思维导图是一个很有效的方法。思维导图以图表或结构图的方式将不同的物理知识联系在一起，直观化的表现出知识点之间的相关性，从而大幅度的提高学生们的理解能力。本文针对如何利用思维导图来开展相关的物理教学活动展开讨论，希望能够给人以帮助。
关键词：思维导图；初中物理；教学策略
思维导图方法的合理应用需要学生们充分发散自己的逻辑思维，通过文字或思维图像将复杂、琐碎的物理知识联系并表达出来。将思维导图教学模式合理的融入初中的屋里课堂上不仅可以大幅度提高课堂的趣味性，进一步挖掘同学们的学习潜能，还可以加强对学生们自身思维逻辑的训练培养，帮助他们更加轻易的了解记忆那些晦涩难懂的物理知识，是一个非常高效的物理学习方法。初中的物理教师在开展相关的课堂活动时可以利用思维导图的方式将复杂化的物理知识传授给学生们，而作为学生，在这种教学模式下也可以更轻易的完成对物理由点到面的学习。
1 课前预习，提高效率
随着新课改的不断推进，我国的物理教学也由传统的满堂灌逐渐演变成了现在以学生为主体的模式。在这种课堂教学模式下，学生们需要投入更多的学习精力。首先就是要做好课前的预习工作。课前预习存在的价值在于学生们可以在这个过程中初步对课堂讲解内容有一个了解，可以对准重难点和自己不懂的部分做好标注，以方便课堂上有重点的倾听和请教教师答疑。在这个预习的过程中，学生们的逻辑思维能力和探索能力都会得到一定的锻炼，这对于他们进一步深入的理解学习物理知识是非常有利的。借助思维导图的教学方法，学生们可以将学过的部分和待学习的部分系统化的联系起来，使物理的学习更加规范化和条例化，在一定程度上也降低了他们的理解能力，帮助他们做题和实践。除此之外，有相关调查显示，预习过的学生的学习效果远超过未曾预习的同学，他们对于物理知识的记忆更加深刻。充分的预习可以大大减轻学生们在课堂上学习的负担，使他们能够更加明确课堂的时间安排，帮助他们轻松愉快的学习物理。思维导图教学模式可以直观的将物理知识相互之间的联系表现出来，极大的方便了学生们的复习。
同时，在制作思维导图的过程中，学生们也可以进行更多的思维探索和思考，使他们更加轻易的在脑海中形成知识间的有机联系，熟练的掌握运用物理基础知识，进而达到举一反三的层次。我们都知道死记硬背不仅花费时间长，而且记忆的效果也不够好，不是最好的学习方法。如果在预习阶段就借助思维导图的呈现模式，那么实现对物理知识的巧记轻而易举。
2 重视理论与实践整合
初中阶段的物理知识与我们的生活经验是非常贴近的，也正因如此，教师在讲解相关内容的同时要注意多借用一些生活中的情境。除此之外，由于物理是一门实践性比较强的学科，所以教师在日常的教学活动中也要注意多多鼓励学生们进行相关的课外实践。在课堂上教师可以根据课堂问题的设置来设计一些有趣的情境，这在一定程度上可以降低学生们的理解。初中物理是学生们物理学习的基础阶段，对于相关物理知识的讲解都比较浮于表面，也正因如此，学生们很难实现对相关教学内容的深刻理解，进而也就缺乏对物理知识的探知能力。针对这种现象，教师要敢于进行教学改革，利用思维导图的教学模式来帮助学生们去构架物理思维框架，进行对物理知识的深层次理解。比如说在讲到“声现象”的时候，教师可以鼓励学生们认真的倾听来自生活中的各种声音，帮助他们进一步区分他们的不同和探索介质传导规律。
3 思维导图运用于复习中
当物理学科的学习到了复习阶段时，学生们对于整本教材的讲解内容已经有了很深的理解，但是把它们做到融会贯通的地步还需要付出一点努力。教师可以利用构件思维导图的方式在课堂上系统化、网络化的将所学重点以图片或者表格的方式表示出来，并在课堂上进行再次串联讲解，这样的讲解模式不仅可以大大提高学生们的课堂注意力，还可以实现物理知识的高效复习。思维导图使物理教学重难点以及其中的潜在联系都清晰的呈现出来，可以起到很好的指导效果，帮助学生们明确复习重点。
4 结束语
思维导图作为一种行之有效的教学方式被广泛应用于初中物理的教学当中，对于学生的物理学习起到了良好的促进作用。对于物理教师来说，不仅要明确本班学生的物理基础和学习习惯，还要善于抓住物理教学的特点，这样才能充分的发挥出思维导图的教学效果，真正的提升学生们的物理综合能力。
参考文献：
[1] 郭燕如.浅谈思维导图在初中物理教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2017（5）.
[2] 张军.初中物理教学中应用思维导图的探讨[J].学科教学，2016（6）
[3] 董随心.巧用思维导图，实现初中物理教学高效化[J].家长，2019（19）：75-76.