何晓丽
龙岩技师学院 福建龙岩 364000
摘要：英语作为第二语言已广泛的引入幼儿园教育，而大多数的中职院校，幼儿英语教学和幼儿教育专业存在着两条腿走路现象。以龙岩技师学院为例，通过教学计划，英语教师专业能力提升和提升学生综合实践能力等方面进行思考，重点突出英语的学前性、职业性。培养具有英语实际运用能力的的高素质幼儿教育人才。
关键词：幼儿英语；幼儿教育；实习实践
中职学校的教育是以社会需求社会需求为目标，以就业为导向，培养社会紧缺的具有综合素质的技能型人才。随着幼儿英语教学的兴起，英语教学对幼儿教育专业学生来说是一次机会一种技能。培养高质量具有英语综合运用能力的幼儿教育成了中职学校的重要课题。
一、幼儿英语教学现状
1.课程内容缺乏幼儿英语教学的特点
目前学校幼儿英语课和初中高中的英语课设置基本相同，不能突出幼儿教育专业的特点。这种教学模式过于注重词汇语法等的学习,忽视了儿童的心理特点和学习特点。幼儿教育专业英语教学如果只强调英语语言知识的积累，脱离专业知识的综合应用，毫无疑问会影响幼儿教育专业毕业生的质量和技能水平。
2.任课教师缺乏幼儿教育专业知识
幼儿教育专业幼儿英语课教学基本由师范院校英语教育专业毕业教师担任，甚至有个别班级由非英语专业转型后担任幼儿英语教学任务。众所周知，幼儿心理生理发展有其特殊性，而幼儿英语任课教师所学习的都是初中高中学生教育学和心理学。对幼儿专业的认知程度势必会影响课堂教学质量和教学教育水平。
3.忽视英语理论学习和实践教学的有机结合
课程内容和教师缺乏专业性对幼儿教育专业发展有多方面的影响，其中一个表现就是在日常教学工作以理论学习，脱离幼儿园实际，很少对幼儿教育专业学生开展教育教学法的学习及模拟教学。导致学生在幼儿园实习实践时无法把英语知识转化为教学能力，延长幼儿园对毕业生的培养周期。
二、促进英语教学学前化、职业化的几点思考
1.制定系统的教学计划，合理组织教学内容
培养符合区域发展需求的幼儿教育人才，教学计划一定要突出英语学习内容基础性、实用性及专业性。理论教学选择难易适中，适合大部分学生的学习内容。实践教学应让学生系统全面地理解幼儿英语教育的相关理论，掌握幼儿英语教师所应具备的基本素质及运用英语组织活动的技能与技巧，初步具备幼儿园英语教学能力。根据以上原则，对幼儿英语课程做了初略的模块设置。幼儿英语教学可以分为理论教学和实践教学，实践教学又分为技能实训和见习实习两个模块。根据幼儿园的需求对实践教学技能训练部分也做了整理。
2.积累教学素材；
3.训练学生的表演能力，培养学生课堂表现力。
幼儿活动教学法设计和运用 1.了解幼儿园常用教学方法；
2.初步分析幼儿园教学方法理论，
3.能够根据实际情况灵活运用适合的教学方法；
课堂组织 1.培养学生准确运用英语活动用语和自然肢体表现；
2.培养学生良好的教态；
3.会运用灵活多样的活动组织方式。
2.提升幼儿英语教师相关专业知识水平
（1）幼儿英语教师对幼儿教育课程体系应有初步认识
我国大多数的学前教育机构的基础课程是以主题教学活动为主，分科教学为辅，部分幼儿园是以领域教学作为基础课程。关于游戏课程的开设，较多的开展区域活动、创造型的游戏和教学游戏。幼儿英语教师对幼儿教育体系有大致了解，才能把控教育教学的方向，根据幼儿教育的一些特点开展指导和教学。
（2）阅读相关书籍资料，了解幼儿心理和生理特点，掌握幼儿园教育教学方法
幼儿英语教师可以从三个方面着手学习和了解幼儿教育相关知识：一是国家层面的方针和政策。教育部发布的《3-6岁儿童学习和发展指南》很明确提出了3-6岁各年龄段儿童学习和发展目标和相应的教育建议，帮助教育者了解3-6岁幼儿学习和发展基本规律和特点；二是幼儿生理心理发展特点相关书籍材料。发展《学前儿童发展》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育活动基本理论》等能把握教育教学方向的书籍；三是幼儿同课程的设计与实施方面的内容，如《幼儿园活动组织设计与指导》等。
（3）幼儿英语教师可到幼儿园进行下企业实习实践
普遍的英语教师不具备幼儿教育专业知识和实践水平。英语老师参与幼儿园教育的实习实践，了解幼儿园的各个教育环节是提升教师专业认知水平以及实践能力的快速途径。 职业学校教师根据人力资源和社会保障部《关于推进级工院校改革创新若干意见》下企业学习。英语教师完全可以利用这一契机提升专业水平。因教师工作任务繁杂，实习实践的内容可以侧重在教育教学活动、特色教育活动、家长工作这几块与教学比较紧密的内容，避免博而不精。
3.降低英语教学难度，提升学生英语教学综合运用技能
（1）教学内容根据学生实际情况遵循“实用、适用”原则
职业院校的英语教学不光是为一纸试卷，重要的是学生能够将英语作为工具和能力熟练使用。幼教专业学生面对的学习主体是幼儿，其身心发展的特点决定了英语教学应该遵循生活化、简单易懂的原则，所以幼儿英语教学理论应以“实用、适用”为度，降低英语教学难度，确立文化课够用，技能课过硬的教学目标。
（2）加大课程实习实训力度，增强学生的实践能力
在幼儿英语教学中，不重视教学实训的重要性在日常教学中很少开展实训活动。这一方面导致学生缺乏实践活动设计的能力，延长参加工作后的实习试用期，影响薪资收入，另一方面学生到幼儿园后会畏手畏脚，缺乏胆量和表现力。建议调整理论和实训课时的占比，实习实训课可占60%，同时在教学过程中先设定适合学生的实训计划，根据幼儿园实际案例铺垫也对学生今后的职业能力发展大有益处。
改变幼儿英语教学和幼儿教育专业两条腿走路现象可以从制定合理的教学计划、提高教师职业能力和提升学生综合运用能力入手。促进幼儿教育专业英语的学前化和职业化，提升幼儿教育专业毕业生的市场竞争力。
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