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体育游戏在初中体育教学中的应用与影响潘静

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：潘静

[导读] 随着我国教育事业的发展，初中体育教学越来越受到人们的重视，这也对初中体育教学提出了更高的要求。体育游戏在初中体育教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到有效发挥，学生通过体育游戏不仅可以实现锻炼身体的目的，也能实现体育意识以及体育技能的提升，并且可以增加师生之间的互动，进而提升初中体育教学的质量。

潘静剑阁县姚家小学校
【摘要】随着我国教育事业的发展，初中体育教学越来越受到人们的重视，这也对初中体育教学提出了更高的要求。体育游戏在初中体育教学中的应用，可以激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到有效发挥，学生通过体育游戏不仅可以实现锻炼身体的目的，也能实现体育意识以及体育技能的提升，并且可以增加师生之间的互动，进而提升初中体育教学的质量。
【关键词】体育游戏;初中体育教学;应用;影响
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-030-01

        初中阶段是学生身心发育的重要时期，在这一阶段，学生正处于青春期，其在身体上正处于成长发育的重要阶段，在心理上，学生正处于叛逆、敏感的阶段。教师在教学过程中，要对初中阶段学生的身心特点有充分的了解，积极转变自身的定位，加强对学生的引导，要将自身从知识的传授者转变为学生主动学习的引导者。在初中体育教学过程中，采用体育游戏的方式进行教学，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的游戏过程中锻炼身体，并掌握相关的体育技能，这对初中体育教学具有十分重要的意义。
        一、体育游戏的影响
        （一）体育游戏可以提升学生的团队意识
        将体育游戏应用于初中体育教学之中，可以提升学生的团队意识。体育游戏往往都需要同学之间相互合作，共同完成。例如，4×100米接力赛，只有通过同学之间的配合以及小组同学的共同努力才能取得好成绩，如果缺乏团队意识，即使是个人的能力再强也很难取得好的成绩。所以，体育游戏可以使学生感受到团队合作的重要性，学生可以在游戏过程中不断增强自身的团队意识，培养合作精神。学生在进行体育游戏过程中，为了帮助自己的团队取得优异的成绩，会积极主动的团结合作，大家齐心协力，共同克服游戏中遇到的困难。并且学生为了团队的荣誉，会主动改善自身的不足，这使得一些纪律观念薄弱的学生会主动地对自己的行为进行约束，增加其遵守纪律的意识。除此之外，体育游戏还可以使学生之间更加团结，通过体育游戏，可以拉近学生之间的距离，增加学生之间的交流与合作，进而使学生更加团结。
        （二）体育游戏可以增强学生的心理素质
        由于初中生正處于青春期，其心理尚未发育成熟，比较敏感，容易出现叛逆、过激等情绪，因此，心理健康教育的作用显得尤为重要。初中阶段正是学生的世界观、人生观以及价值观的形成阶段，但是初中阶段学生的学习任务比较繁重，要承受来自学校和家庭的巨大压力，这使得初中阶段的学生很容易出现逆反和焦虑的情绪，甚至会造成初中生的心理失衡，影响初中生的健康成长。而在体育教学中应用体育游戏，可以使学生在游戏中获取快乐、放松心情、缓解压力，并且通过体育游戏，可以增加师生之间的互动，学生可以增加对教师的信任感和亲近感，使学生更加愿意同教师分享自身的感受，教师可以在与学生的交流过程中及时地掌握学生的心理状况，以便更有针对性地开展教学活动。
        （三）体育游戏可以增强学生的理解能力
        相较于传统的体育教学方法，体育游戏教学法不仅可以使学生在游戏过程中放松心情、缓解压力，也可以使学生在游戏过程之中更好地掌握相关的体育技术，并提高对相关体育技术的理解能力。与此同时，体育游戏还具有较强的趣味性，可以有效激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一旦学生的学习兴趣被激发，学生便会积极主动地投入到学习之中，对相关知识和体育技能进行主动探究，进而加深对体育技术的理解，提升体育教学的质量和效果。

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        二、体育游戏在初中体育教学中的应用措施
        （一）注重将趣味性与教育性相结合
        体育游戏在初中体育教学中的应用，首先要注重趣味性与教育性结合的原则，因此，教师在教学过程中，所采用的体育游戏不仅要具有一定的教育性，还要具有一定的趣味性，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的游戏过程中完成相关的学习任务。例如，教师在指导学生进行俯卧撑训练时，由于俯卧撑训练动作单一，比较枯燥，很难激发学生的兴趣。教师可以将比赛机制引入到俯卧撑训练之中，组织学生进行俯卧撑比赛，这样会使学生对俯卧撑的兴趣和动力成倍增加。既能起到很好的教学效果，也能活跃体育课堂的气氛。
        （二）注重学生的年龄与负荷量相结合
        初中阶段的学生，由于其年龄较小，身体正处于成长发育时期，教师在选择体育游戏时，应充分考虑到学生的身体素质所能承受的运动负荷。并且初中生由于年龄较小，缺乏足够的自我约束能力，在进行游戏过程中很有可能造成一定的安全风险，为了保障学生的安全，教师要加强对学生的安全教育，加强安全防护，在确保安全的前提下开展体育游戏。通过游戏增强身体机能，还能够提高参与积极性。因此，教师在教学过程中，应科学合理地控制学生的运动负荷，在保障安全的前提下适当增加游戏的对抗性和竞争性，以便提升学生的学习兴趣，进而提升初中体育教学的质量。
        体育类游戏也称为“活动性游戏”，是新时代背景下体育教学的重要内容和方法之一，也是规则游戏的一种。体育游戏既称游戏，顾名思义其存在的理由就是为了增强学生体育课程的兴趣和喜爱，从而提高学生对体育课程的参与感。所以其在体育教学过程中呈现出来的特点就是趣味性和灵活性。趣味性多指在体育教学过程中大部分的体育游戏能够起到娱乐和吸引学生注意力的作用;变通性则是指体育游戏是从专业的体育项目衍生而来，其根本的作用就是为了达到使学生接触体育运动，降低体育运动的难度，吸引学生主动参与运动、尝试运动，为体育运动打基础的目的。体育运动的与趣味性和灵活性两个特点从根本上对学生的参与形成了致命的吸引力，这也是学生越来越感受到体育魅力的原因所在。
        体育教学存在的目的本身就是为了让学生从繁重的学业任务中解脱出来，感受一定的自由空间并进行心理和身体的放松，因此学生不论在课前还是课中学生都是以比较懒散的态度来进行参与，比如课前很难将学生聚集在一起开展教学内容，所以如果教师在课前进行体育游戏，不但能非常快速的使学生聚集在一起，而且能够引起学生参与的兴趣和积极性，起到了为正式的教学内容奠定基础和营造集中注意力的目的。
        随着教学目标的不断改进，体育课堂的要求也日益攀升，进行高质量的体育教学成了越来越明确的追求目标。在新课改的推广之下，我们应该通过更专业的体育锻炼使学生感受到体育带来的乐趣，并且通过不断的训练使其逐渐成长强壮，我相信体育游戏可以帮助学生感受体育的魅力，并且获得必要的成长。
        三、结束语
        综上所述，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以有效激发学生的学习兴趣和参与热情，并且会对学生产生比较积极的影响，既能帮助学生实现锻炼身体、掌握体育技能的目的，也能帮助学生缓解压力、调节情绪，进而促进初中生的健康成长。
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