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初中道德与法治课生活化教学的实践研究祖力皮亚•吾布力卡斯木

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：祖力皮亚•吾布力卡斯木

[导读] 初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中，我们应该将理论在生活中进行有效的应用，使得更好地提升教学效果，让整个道德与法治课教学网活动开展更加生动，真正地符合初中阶段学生的认知规律，提升整体教学质量。

祖力皮亚•吾布力卡斯木新疆和田市肖尔巴格乡中学
【摘要】初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中，我们应该将理论在生活中进行有效的应用，使得更好地提升教学效果，让整个道德与法治课教学网活动开展更加生动，真正地符合初中阶段学生的认知规律，提升整体教学质量。
【关键词】道德与法治课；初中教学；生活化教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-042-01

        一、前言
        在以往初中阶段道德与法治课教学活动开展的过程中，整个教学活动被限制在课堂空间当中，学生的认知阶段依然停留在理论知识的层面上，对于一些实践方面内容的涉及相对有限。生活化教学理念的应用，能够更好地让道德与法治课和生活进行联合，这是符合当前教学本质的，能够更好地促使德育方面的课程和生活化内容进行结合，对学生自身综合素养方面的提升有着十分重要的作用，同时也是提供教学效率和质量的一个重要的途径。本文就初中道德与法治课教学情况，分析和思考了生活化教学应用的相关问题。
        二、生活化教学应用的意义
        道德与法治课生活化教学，是指在具体课程内容设计、课程组织以及课程实施的过程中，将生活化的要素和理念贯穿于整个道德与法治课的教学活动中，且让学生所学习的课程内容和他们日常生活进行更好的结合，给予他们更多感性经验方面的联系和引导，让教育价值在生活化的内容中得到体现，让生活价值在教育内容中得到发挥。如果我们能够从生活化的角度来展开相关教学，那么就可以更好地让整个教学遵循学生的成长规律，并且通过学生自身所内化的经验，更加形象地确保整个所学内容能够和自身形成一定的共鸣。学生是在真实世界中生活的，他们的发展也离不开真实的世界和生活。展开生活化的教学，可以让道德与法治课展现更强的魅力，学生们也能够感受到道德与法治课知识学习的乐趣，并且意识到道德与法治课的知识学习对于我们实际生活是具有一定作用和帮助的。与此同时，在具体的教学中，我们也应该让学生掌握实践应用能力，能够结合自己所掌握的道德与法治课知识来解决实际生活中的问题。结合合理的生活化教学手段，学生们自身的能力可以得到不断的锻炼。初中阶段学生的学习中，兴趣往往是最为重要的动力来源。而在相关课程教学中，生活化教学引入了生活化的场景和案例来进行讲解，这样学生们能够得到吸引力方面的有效集中。在这种教学环境和背景下，学生的生活经验也能够成为他们学习的重要动力，这样可以更好地促进学生学习门槛的降低和学习障碍的消除，长久以往对学生自身学习信心的成长也是大有裨益的。

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可以说，在实际初中道德与法治课教学过程中，生活化教学可以对当前初中道德与法治课的教学目标进行更好的实现，我们需要给予生活化教学以充分的重视和认同，把枯燥的课堂内容逐步转化为生动的内容，合理渗透，提升教学成效。
        三、生活化教学应用的思路
        第一，利用生活化的内容展开课堂教学的导入。初中道德与法治课教学活动当中，生活化教学的应用上，我们应该在课堂的导入阶段就对生活化的内容和要素进行一定的应用。生活化内容对于道德与法治课来说，其是重要的教学素材的来源，同时也是构建良好课堂学习氛围的一个重要要素。我们应该结合所教学的内容，结合初中阶段学生自身的实际生活情况，围绕他们的生活体验来对教学素材进行收集和应用，在生活中体现知识。例如，在对于师爱、关注学生成长相关知识点进行教学的过程中，我们就可以在课程教学之前，先了解学生眼中的老师的实际工作情况，这样能够让所学知识和生活当中的内容进行结合。在具体课程教学上，通过导入学生们实际的想法，那么后续知识的教学效果就可以得到有效的提升，学生们也能够结合自身的生活经验进行思考，达到提升课程学习参与积極性的效果。
        第二，让生活化实践成为当前课程的重要组成部分。在现阶段的初中道德与法治课教学活动开展上，生活化实践活动的组织，可以让学生更好地通过实际动手参与，提升他们的实践能力和实践意识，在生活化的环境当中更好地提升自身的理念和道德的素养。在日常教学中，我们可以定期组织学生参观革命旧址等，组织相关活动，学生在观摩的过程当中，我们可以展开一些爱国主义教育，让学生们对革命先辈的事迹更好的了解，让他们的民族自豪感得到更好的提升。与此同时，我们也可以结合具体情况，组织学生参与一些献爱心活动。组织学生帮助敬老院和孤儿院完成一些事务性工作，捐赠一些生活用品，激发他们的爱心，提升他们的道德品质。
        四、结语
        总的来说，道德与法治课教学生活化的理念下，道德与法治课教学工作应该真正地与实际生活的多方面要素进行结合，让道德与法治课教学工作具备更强的可执行性，让道德与法治课教学工作能够和学生们的实际生活相融合。只有道德与法治课教学内容和实际生活进行了深刻的融合，才能为学生构建一个全方位化的道德与法治课教学学习环境，从生活经验的角度，给予学生更好的熏陶和感染，让他们自身能够对自身行为进行更好的调节，促使学生全面发展。
参考文献：
[1]齐笑蕾.初中道德与法治生活化教学策略研究[D].天水：天水师范学院，2017.
[2]陈淑洁.社会主义核心价值观有效融入初中道德与法治课程教学研究[D].信阳：信阳师范学院，2018.
[3]刘若楠.基于人的思想品德形成过程的初中《道德与法治》教学内容研究[D].南宁：广西民族大学，2017.
[4]程凤.中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学对策研究[D].成都：四川师范大学，2018.