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新课改下优化高中政治教学有效性的策略探讨

发表时间：2021/4/9 来源：《中国教师》2021年3月下作者：贺明明

[导读] 随着时代的发展与政治背景的变化，高中生的思想政治教育也应随之进行优化。随着新课改的推行我们更要把握新课改的教学要求，弥补在教学中出现的问题，改变之前的一些教学技巧与方法。本篇文章在对高中政治教学有效性进行了分析，提出具体措施，以供参考。

贺明明西安建筑科技大学附属中学陕西西安 710055
【摘要】随着时代的发展与政治背景的变化，高中生的思想政治教育也应随之进行优化。随着新课改的推行我们更要把握新课改的教学要求，弥补在教学中出现的问题，改变之前的一些教学技巧与方法。本篇文章在对高中政治教学有效性进行了分析，提出具体措施，以供参考。
【关键词】高中政治；新课改；有效性
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）3-039-01

        引言：政治与我们的生活密不可分，高中政治在高中课程中是非常重要的一门学科。尤其是在新课改的背景下我们更应对优化高中政治教学的有效性进行策略探讨，从而使高中生更好的学习掌握高中政治知识。
        一、高中政治教学的现状与问题
        1.传统教学模式不能适应新的教学要求
        在新课改的背景下旧的教学模式不能满足改革要求，应该加以创新。在新课改的背景下如果还是沿用之前旧的教育模式，那么学生与教师有效的进行课上的交流与互动就不会达到预期效果，教学目标和教学方式出现差误，学生听课效率差强人意，学生对学习内容的把握也会因此受到很大的影响，进而使学习效果大打折扣。
        2．传统高中政治教育缺乏核心理念
        新课改还没有实施前高中政治教育大多为应试教育，在目前的过渡阶段很多教师还没能从应试教育的模式中挣脱出来，进而导致当前高中政治教育没有贯彻实行新课改的核心理念。因此教师应该尽快适应新课改要求，树立教学中的核心理念，提升学生的学习能力、理解能力，使学生能更好的学习高中政治课程。
        3. 学生基础不强，自身注意力不足
        传统的教学方法大多要求学生死记硬背，因此学生未能有很好的知识基础。高中政治中定义较多，学习内容也很抽象，内涵理解。例如高中生在学习运动与静止问题、否定之否定问题、矛盾问题等学生如果死记硬背基础薄弱就很难理解。除了基础薄弱学生的注意力也很难在课堂上集中。因为高中政治枯燥乏味，没有趣味性，再加上传统的教育方法使学生没法参与课堂，无法和教师进行有效互动，因此就很难提起兴趣去学习。所以作为教师就应把学生的兴趣激发出来，使学生位于课堂主体，然后丰富课堂形式与内容，这样就能使学生兴趣盎然注意力集中。
        二、提升高中政治教学有效性的策略
        1.丰富教学内容，明确教学目标
        高中政治教学应该响应新课改政策的号召，做到与时代发展洪流共进退，做到与实际相适应。新课改政策要求高中政治应贴近社会与生活，因此教师在教学过程中就应与实际相贴近。除此之外教师还应该丰富教学形式与内容，有效灵活的运用实际案例，改变以前照本宣科的教学方式，实现教育的创新发展。

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作为高中政治教师就应该培育学生正确的世界观、人生观、价值观。例如，在平时的教学过程中，列举一些生活中或者社会中帮助他人打动人心的一些善事，这样可以潜移默化的提高学生的综合素质，有利于学生树立正确的价值导向，这样就会提高学生自身的综合素质。新课改还要求教师培养学生素质，培养学生独立的学习和解决问题。所以教师应更加明确教学目标，明确教学目标可以更好的展开教学内容，学生也能更好的掌握课程重点，这样就能使学生更好的理解课堂所讲的内容。比如，在学习我国经济结构时就可以举一些我国大型企业和中小型企业的例子来进行比较。这样可以使学生化抽象为具体从而更容易理解教学内容，教学内容也可以铺展开来。这就是明确教学目标的意义所在。
        2.创新教学方式，激发学生兴趣
        高中政治理论较多，内容抽象，大多艰涩难懂。如果还是像以前一样让学生死记硬背、照本宣科那么学生势必会产生逆反和疲劳心理，所以我们应该创新教学方式来引导学生进行政治学习。比如，讲述消费观时在课堂上播放和知识点相关的视频激发学生兴趣，使学生集中注意力，或者用幽默诙谐的语气来进行课堂的讲述，又或者在讲述民主集中制时使学生进行小组讨论、进行头脑风暴，给学生独立自主的思考空间，也提高学生思维的活跃性。以上方法可以使学生身临其境，这样就能提高学生的兴趣与积极性，从而更好的理解和掌握知识。
        3.以学生为主体，完善政治课堂的评价系统
        课堂的两大组成部分是教师与学生，在新课改还没实施之前教师为主体，教学过程主要侧重与教师教学，学生处于被动学习地位。这样可想而知，学生没有参与感当然就无法很好的理解掌握知识。现在在新课改的要求下我们应该以学生为主体，教师作为教学过程中的学习氛围烘托者，引导作为主体的学生认真思考，积极发言，提出有建设性意义的言论。比如在学习量变与质变时，可以让学生分为几个小组认真研究。围绕量变与质变来进行思考和讨论。这样不仅可以使学生作为课堂教学中的主体能有极大的参与感，也可以使学生提高自主思考能力。除此之外还有助于学生将具体与实践相结合，更好的理解和掌握知识。教师可以通过课堂评价来指出不同学生自身的各个缺点与不足，从而能更好的因材施教制定出更适合学生的教学方法。这样可以提高学生学习的积极性与热情，让学生明白自己的缺点也能使他们更加有的放矢的学习知识。
        结束语
        综上所述，新课改下的高中政治教学并不是让学生再像以前应试教育一样死记硬背照本宣科来获得高的分数，新课改的目的是培养学生的独立探究和思考能力，让学生作为主体，使学生在学习高中政治的过程中激发正义感，树立正确三观。同时新课改也要求教师改进完善教学过程，丰富教学内容，明确教学目标以及自我定位。从多方面出发，使高中生健康学习与成长，有效提高高中政治的教学有效性。
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