杨秋 四川省泸州市江阳区黄舣中心小学校 四川 泸州 646000
【摘要】英语作为一门实用的语言学科，在我国各级教育中占有重要地位。随着我国新课程改革的深入，小学英语教学出现了一些问题和局限。一些小学生英语学习困难，跟不上教学进度。一些小学生对学习英语失去兴趣。小学英语教师调整教学，尽最大努力帮助他们，但教学效果仍然不显著。因此，本文探讨了小学英语课堂对话教学的措施。
【关键词】小学英语；对话教学；有效措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）05-120-01
实际上，英语对话教学就是在课堂教学中培养学生的对话能力，使他们掌握对话技巧，最终提高学生的语言能力。如何巧妙地设置合理的教学情境，运用科学的对话方式，激发学生的学习欲望，调动学习积极性，促进师生之间的交流，进而提高英语教学效果，提高学生的语言能力，是值得探索和研究的课题。
一、小学英语对话教学概述
(一)对话教学要运用平等观念
作为一种实用语言，英语教学具有很强的实用性和动态性。小学英语教学的对象多为低龄学生，在英语教学过程中，通常要求全体学生积极参与教学，积极表达，积极交谈，这也体现了英语教学的交际性，但这一特点对小学英语教学来说有点困难。运用对话教学可以创造宽松的语言学习环境，使学生更愿意参与学习，学生更愿意在英语对话中敞开心扉，有利于师生之间的相互理解。因此，在教学过程中，英语教师不仅是教师，更是学生的导师和伙伴。
(二)对话教学需要双方互动
在当前社会教育中，由于科学技术的不断进步和网络信息的加速，为教育教学提供了更加丰富的教学资源和手段。多媒体设备的普及使传统课堂越来越生动，对语言环境的设置和小学生的语言学习具有重要意义，打破了传统英语教学的局限性。在多媒体环境下，小学英语对话教学使课堂对话更加生动，能帮助学生充分融入英语教学情境，体现英语对话教学的互动性。事实上，它不仅可以促进师生的情感，而且可以提高教学质量。
二、小学英语对话教学存在的问题
(一)对话教学中平等性没有得到体现
教师要使对话教学顺利进行，必须遵循对话双方的平等原则。只有这样，学生才能更加活跃，有机会表达自己的想法，才能提高日常课堂教学的效果。然而，在实际教学中，师生之间的平等却难以体现。老师态度太严肃，要求太苛刻，方法太传统。对于小学生来说，这会使他们感到心理上的高压，导致学生不愿意主动与老师互动交流。
(二)对话教学内容不合理
在实际的英语教学过程中，大部分的对话设置都是基于教学要求，在很大程度上不受教学目标的影响。另外，由于教师不能预见课堂中的一些问题，会造成很多对话教学设计课程内容与教学目标分离，无法全面提高教学质量和水平。
(三)对话教学所用方法缺乏科学性
在英语对话课堂教学中，英语教师往往强调自己的主动性和积极性。课堂提问的针对性、层次性和难度与小学生的实际情况不符，很多学生得不到更多的机会。由于课程讲解紧凑，学生很少有提问和回答问题的机会，对话教学不能取得显著效果。
三、小学英语对话教学的有效策略
(一)推动新型师生关系的形成,创设对话平台
在英语课堂对话教学过程中，必须促进师生关系形成新型平等和谐的新格局，构建良好的对话平台。只有这样，小学生才能真正自由地投入对话教学。而实践也反映出，英语教师在教学过程中幽默笑脸，学生愿意接受教学指导和批评。随着小学生的成长，他们的自控能力和注意力也在培养和提高中。在英语课堂对话教学过程中，英语教师应给予学生更多的帮助和宽容，给予学生充分肯定和表扬，让学生敢于主动说话，真实、贴近师生距离，激发学生学习兴趣和自信。
(二)教学内容的设置要贴近生活
英语教学内容应从日常生活中选取，有利于中小学生更好地理解。此外，英语教师应善于发现日常实践与课堂教学的结合点。比如，在水果词的教学过程中，教师可以在课前做一个“水果市场”的教学设计，让学生提前带水果，分组组成水果“摊位”。各组组员可以拿着真实的水果用“What would you like?”或“Would you like...”等句型进行表达,而且学生可以扮演顾客与之沟通,这样既提高了学生的英语表达能力,还锻炼了口语交际能力。除此之外,英语作业的设计也要结合生活实际。例如,收集生活中各种物体上的英语单词,并查询其意思,同时进行朗读,再写句子,这样不仅培养了学生留心生活中的英语表达,而且在生活中也学习了英语,非常有利于学生英语综合能力的提高。
再如,英语教师在实际教学中可以搭建生活化的英语课堂,即将生活场景引入课堂,通过设置一些贴近小学生生活的教学情境,将学生的英语课堂的学习范围拓展到生活实际这个大课堂。在教授学生用英语表达各种颜色的时候,英语教师可以利用计算机多媒体技术创设春天百花齐放、人们春游的情境,而且着重突出花的颜色、人们的日常穿着。在课堂观看的时候以“My favorite coloris...”为教学主题,同时让学生以此句型作为表达形式,来进行颜色表达,而且还要看图画和颜色是否一致,这样就能够帮助中小学生对单词理解更加深刻,同时也理解了语言表达的重要性,不仅掌握了英语句型,也提高了英语口语的表达能力。
(三)要创新英语教学方式和对话方法
为了最大限度地激发学生学习英语的兴趣，英语教师必须提高自身素质，不断吸收新知识，转变教学观念，实施素质教育，创新教学方法和对话方式。此外，小学英语教师应根据小学生的成长特点，将对话的兴趣与实际教学相结合，使英语课堂更符合小学生的年龄，使学生体会到英语学习的魅力。在对话教学过程中，首先要听正确的发音，即遵循教材和录音，不断纠正发音，逐步适应外国人的表达方式。此外，英语教师可以通过小组合作学习来练习英语对话，分角色朗读，进行英语对话。
四、结语
综上所述，对于英语这门实用的语言学科来说，小学英语对话教学的实践为小学生学习和锻炼英语，灵活运用英语对话，提高英语对话技能提供了一个非常重要的平台和环境，有助于提高学生的英语能力和综合素质。
参考文献
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