基于网络环境的小班化班集体建设

发表时间:2021/4/9   来源:《中小学教育》2021年3月1期   作者:杨春红
[导读] 加强班集体网络平台建设是现代化班集体建设的新使命,而班集体网络平台模式的精髓在于更细地了解学生的心理,更全面地展示学生,更好地与家长沟通交流,利用网络的一切资源,可把学校、家庭、社会溶成了一个“大家庭”,形成一个高端的教育生态圈。

杨春红   浙江省丽水市遂昌县梅溪小学 浙江  丽水  323300
【摘要】加强班集体网络平台建设是现代化班集体建设的新使命,而班集体网络平台模式的精髓在于更细地了解学生的心理,更全面地展示学生,更好地与家长沟通交流,利用网络的一切资源,可把学校、家庭、社会溶成了一个“大家庭”,形成一个高端的教育生态圈。
【关键词】平台建设;心理健康;家校联系;自我展示;小班化
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2021)3-042-01

        在迅猛发展的信息化时代,作为信息时代的班主任,要寻找并利用网络资源管理班级,积极主动地调整和更新班级管理理念,为网络环境的小班化班级管理辟出一条崭新途径,创建网络环境下的班集体建设。
        一、借鉴网络资源,构建“网络化”班级
        利用网络中的优势资源,抛弃网络中不利于学生健康成长的因素,这就需要教师的引导与组织,注意用健康有意义的内容替代不健康、不利于学生健康成长的内容。吸引学生浏览是重中之重。每学年新接班级前几天,在接到新班级的学生名单和相关信息后,便可以利用网络建立虚拟的班集体,为开学做足功课,使得开学的工作顺利高效。为班级管理作好铺垫。
        1.建立班级微信群,为班级“网络化”管理“打前站”。
        如2020年秋季开学前几天,接到教学一年级的任务。我便充分利用学校的短信平台,经过精心筹划,给即将成为我的班级的学生家长发出第一个短信,短信的内容如下:您好,我是您孩子一年级2班的班主任,新学期您孩子在我们一年级(2)班学习。班级情况简介:班级总人数45人,男生24人,女生21人;教室在五号教学楼二楼第二间教室。公布自己的联系电话,有了联系电话就可以建微信群和QQ群了。先建立班级家长的QQ群,群号156520654。再建立班级微信群“(2)班”。这样,一个网上虚拟团体成立了,这时可以充分利用网络给这个团体布置“功课”。解决了很多家长没开学就开始担心的一系列问题:孩子分在哪个班?班主任是谁?也解决了应该为孩子做什么,看哪方面的书等一系列的困惑。通过网聊、视频避免了家长的焦虑与盲目。解决了开学的一系列问题。这个“前站”便是网络。
        2.提供助学服务,为班级“网络化”管理“注能量”。
        充分利用QQ群与微信群将事先准备好的有利用价值的资料、必读和选读的书目介绍给家长。如向一年级的新生家长提供入学前的准备。QQ空间公告栏贴出查找相关的资料:一年级入学须知,一年级新生入学准备,一年级学生家长必备;从公告栏准确查找这些方面的内容:新生方面需要做好哪些准备(心理准备,环境准备,习惯准备,学习用品准备);学生需要的,家长需要的,要做好准备。推荐给家长具体的网站,具体的文章,具体的书目,让学生和家长入学前做好充分地准备。如关注微信中的“我是个妈” “家庭教育”;推荐书籍给家长和学生,如《帮助孩子上好小学一年级》《逃家小兔》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《格林童话》等。亲历体验,分享成功。一个活动的开展需要调动学生的主动参与意识,网络就能做到激励无痕。二年级学写观察日记,我要求每个学生回家培植一盆大蒜。摄像、照片、日记包罗万象,通过家长的微信群也碰撞出些许智慧:把皮扒去可以让小苗长得快;每天换水可以让它长得健壮;用土栽培,等等。一个学生家长在微信中晒出自己的杰作,马上会有更多的杰作跟出来。到学校议论最多的还是自己的蒜苗。让学生不仅真正关注到蒜苗的整个生长过程,还懂得了许多的知识。这个学期养蚕,家长和孩子们天天在微信上晒自己养的蚕,场面甚是壮观。放暑假了,监督作业是个难题,在放假前,我要求学生每隔一天必须在网上晒自己的练字成果,一个人在网上晒作品,紧跟着很多家长也晒出来了很多优秀作品。一个假期下来,孩子们的字有了明天的进步。总之,充分利用网络环境这个利器,让它在新时代发挥其应有的作用,让学生在正确使用网络环境中健康快乐地成长,发挥着网络的正能量,使其为学生为教师服务。



        二、利用网络资源平台,打通班级“网络化”管理新渠道
        1.班级QQ群 — —沟通情感的桥梁。
        在多年的班主任管理工作中,让我感受最深的是要加强班主任与学生的心灵沟通,提升学生对教师的信任和认可。但做过班主任的老师都会发现,我们除了上课、改作业的时间外,很少有时间主动与学生沟通,即使师生间进行交流,中高年级学生也很少当面说出自己内心的真实感受。于是,我尝试着创建了班级QQ群,在我的动员下,家中有电脑的学生都非常积极地加入了班级QQ群,我和他们约定每天在晚上7:00-8:00,周六、周日的下午2:00以后我会打开自己的QQ,与他们取得联系,我要求他们上QQ的时间,一定要在写完作业以后。学生们个个兴奋不已,表示赞同!就这样,我和我的学生们开始了网聊。开始他们对我都很谨慎,只讲班级里发生的一些好的事情,向我提点班级工作的建议,或者向我讲讲当天碰到的难题,慢慢地,我似乎取得了他们的信任,他们开始向我说出他们的小秘密或同学之间不为人知的事情,使我更加了解班级和学生的情况,做起工作来也更加得心应手了。
        2.电子邮箱 — —打开心锁的钥匙。
        对于一些比较隐秘的,不好在QQ上发表的东西,我就与学生采用电子邮件的方式互相联系。我教每个孩子如何申请E-mail,并把自己的E-mail地址在班内公布,欢迎他们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。由于E-mail匿名、隐蔽的特点,能充分缩短师生之间的心理距离,消除班主任所赋予的权威给学生带来的心理压力,学生可以大胆地各抒己见,真实地表达自己的内心情感。尤其对部分存在自闭与防御心理、以自我为中心等情况的学生,使用电子邮件开展虚拟的隐形沟通对他们是很好的方法。一旦他们利用这种虚拟的方式反映出这方面的问题时,就是班主任做好工作的最好时机。            
        3.班级主页——展示才华的舞台。
        随着与学生们在QQ群的闲聊,渐渐地我发现了我们班的电脑高手 — —烁烁。我让烁烁带着几个同学创建了“班级主页”。班级主页是实现网络化班级管理的阵地,是虚拟化的班级新舞台。烁烁在班级主页上为每个学生制作了成长档案,内设“我的照片” “心语小屋” “家园联系” “团队活动” “作品展示” “小小画廊”等栏目。平时,我随时捕捉每个学生的闪光点、记录学生的每个精彩瞬间,促进学生自身素质的提高,树立信心,培养成功感。同时,我要求同学们把自己更多的成长信息存储在网上空间,充分发挥每个学生的特长,让每个学生都成为自己的主人。每每学生看到自己的成长,看到自己的身影,他们都会兴奋不已,他们每天想的是如何展示自己的才华,怎样为集体争光。而追打嬉闹、矛盾纠纷也越来越少了。
        4.班级博客 — —管理班级的核心。
        在烁烁的建议下,我班又建立了一个名为“三(2)班,温馨的家”的班级博客:班长把班级建设思想通过这个平台向同学们发布。慢慢地,这个公共空间就成了我们班网上的精神家园,师生们在这里一起讨论并决定班里的事务。烁烁还为班级各部门设立了“班长” “学习部” “卫生部” “纪律部”等文件夹,要每个部门的班委在每周日之前把工作总结上传到相应的文件夹里,为了更好地落实班级日常工作,他们还设立了“课堂”和“作业”文件夹。通过班级博客的一篇篇工作总结,布置班级任务的建议等,我看到了这样一个虚拟的网络论坛不仅提高了学生的文字表达水平,也正在悄然提高学生的自主管理能力。
        在网络所构建的这样一个交互式平台上, 学生的主体意识被极大地调动起来, 但是信息网络技术只是班集体建设的一种现代化手段, 它不能替代传统的班集体建设模式。只有把传统的班集体建设思路与信息网络技术有机结合, 才能为班集体建设注入清新的活力。
参考文献
[1]班队网络平台建设的生态优势 宋洁
[2]基于网络环境的班集体“网络管理”范式构建 张举英 王金英.

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