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基于网络环境的小班化班集体建设

发表时间：2021/4/9 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：杨春红

[导读] 加强班集体网络平台建设是现代化班集体建设的新使命，而班集体网络平台模式的精髓在于更细地了解学生的心理，更全面地展示学生，更好地与家长沟通交流，利用网络的一切资源，可把学校、家庭、社会溶成了一个“大家庭”，形成一个高端的教育生态圈。

杨春红浙江省丽水市遂昌县梅溪小学浙江丽水 323300
【摘要】加强班集体网络平台建设是现代化班集体建设的新使命，而班集体网络平台模式的精髓在于更细地了解学生的心理，更全面地展示学生，更好地与家长沟通交流，利用网络的一切资源，可把学校、家庭、社会溶成了一个“大家庭”，形成一个高端的教育生态圈。
【关键词】平台建设；心理健康；家校联系；自我展示；小班化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-042-01

        在迅猛发展的信息化时代，作为信息时代的班主任，要寻找并利用网络资源管理班级，积极主动地调整和更新班级管理理念，为网络环境的小班化班级管理辟出一条崭新途径，创建网络环境下的班集体建设。
        一、借鉴网络资源，构建“网络化”班级
        利用网络中的优势资源，抛弃网络中不利于学生健康成长的因素，这就需要教师的引导与组织，注意用健康有意义的内容替代不健康、不利于学生健康成长的内容。吸引学生浏览是重中之重。每学年新接班级前几天，在接到新班级的学生名单和相关信息后，便可以利用网络建立虚拟的班集体，为开学做足功课，使得开学的工作顺利高效。为班级管理作好铺垫。
        1.建立班级微信群，为班级“网络化”管理“打前站”。
        如2020年秋季开学前几天，接到教学一年级的任务。我便充分利用学校的短信平台，经过精心筹划，给即将成为我的班级的学生家长发出第一个短信，短信的内容如下：您好，我是您孩子一年级2班的班主任，新学期您孩子在我们一年级（2）班学习。班级情况简介：班级总人数45人，男生24人，女生21人；教室在五号教学楼二楼第二间教室。公布自己的联系电话，有了联系电话就可以建微信群和QQ群了。先建立班级家长的QQ群，群号156520654。再建立班级微信群“（2）班”。这样，一个网上虚拟团体成立了，这时可以充分利用网络给这个团体布置“功课”。解决了很多家长没开学就开始担心的一系列问题：孩子分在哪个班？班主任是谁？也解决了应该为孩子做什么，看哪方面的书等一系列的困惑。通过网聊、视频避免了家长的焦虑与盲目。解决了开学的一系列问题。这个“前站”便是网络。
        2.提供助学服务，为班级“网络化”管理“注能量”。
        充分利用QQ群与微信群将事先准备好的有利用价值的资料、必读和选读的书目介绍给家长。如向一年级的新生家长提供入学前的准备。QQ空间公告栏贴出查找相关的资料：一年级入学须知，一年级新生入学准备，一年级学生家长必备；从公告栏准确查找这些方面的内容：新生方面需要做好哪些准备（心理准备，环境准备，习惯准备，学习用品准备）；学生需要的，家长需要的，要做好准备。推荐给家长具体的网站，具体的文章，具体的书目，让学生和家长入学前做好充分地准备。如关注微信中的“我是个妈” “家庭教育”；推荐书籍给家长和学生，如《帮助孩子上好小学一年级》《逃家小兔》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《格林童话》等。亲历体验，分享成功。一个活动的开展需要调动学生的主动参与意识，网络就能做到激励无痕。二年级学写观察日记，我要求每个学生回家培植一盆大蒜。摄像、照片、日记包罗万象，通过家长的微信群也碰撞出些许智慧：把皮扒去可以让小苗长得快；每天换水可以让它长得健壮；用土栽培，等等。一个学生家长在微信中晒出自己的杰作，马上会有更多的杰作跟出来。到学校议论最多的还是自己的蒜苗。让学生不仅真正关注到蒜苗的整个生长过程，还懂得了许多的知识。这个学期养蚕，家长和孩子们天天在微信上晒自己养的蚕，场面甚是壮观。放暑假了，监督作业是个难题，在放假前，我要求学生每隔一天必须在网上晒自己的练字成果，一个人在网上晒作品，紧跟着很多家长也晒出来了很多优秀作品。一个假期下来，孩子们的字有了明天的进步。总之，充分利用网络环境这个利器，让它在新时代发挥其应有的作用，让学生在正确使用网络环境中健康快乐地成长，发挥着网络的正能量，使其为学生为教师服务。

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        二、利用网络资源平台，打通班级“网络化”管理新渠道
        1．班级QQ群 — —沟通情感的桥梁。
        在多年的班主任管理工作中，让我感受最深的是要加强班主任与学生的心灵沟通，提升学生对教师的信任和认可。但做过班主任的老师都会发现，我们除了上课、改作业的时间外，很少有时间主动与学生沟通，即使师生间进行交流，中高年级学生也很少当面说出自己内心的真实感受。于是，我尝试着创建了班级QQ群，在我的动员下，家中有电脑的学生都非常积极地加入了班级QQ群，我和他们约定每天在晚上7:00-8:00，周六、周日的下午2：00以后我会打开自己的QQ，与他们取得联系，我要求他们上QQ的时间，一定要在写完作业以后。学生们个个兴奋不已，表示赞同！就这样，我和我的学生们开始了网聊。开始他们对我都很谨慎，只讲班级里发生的一些好的事情，向我提点班级工作的建议，或者向我讲讲当天碰到的难题，慢慢地，我似乎取得了他们的信任，他们开始向我说出他们的小秘密或同学之间不为人知的事情，使我更加了解班级和学生的情况，做起工作来也更加得心应手了。
        2．电子邮箱 — —打开心锁的钥匙。
        对于一些比较隐秘的，不好在QQ上发表的东西，我就与学生采用电子邮件的方式互相联系。我教每个孩子如何申请E-mail，并把自己的E-mail地址在班内公布，欢迎他们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。由于E-mail匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除班主任所赋予的权威给学生带来的心理压力，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。尤其对部分存在自闭与防御心理、以自我为中心等情况的学生，使用电子邮件开展虚拟的隐形沟通对他们是很好的方法。一旦他们利用这种虚拟的方式反映出这方面的问题时，就是班主任做好工作的最好时机。
        3．班级主页——展示才华的舞台。
        随着与学生们在QQ群的闲聊，渐渐地我发现了我们班的电脑高手 — —烁烁。我让烁烁带着几个同学创建了“班级主页”。班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。烁烁在班级主页上为每个学生制作了成长档案，内设“我的照片” “心语小屋” “家园联系” “团队活动” “作品展示” “小小画廊”等栏目。平时，我随时捕捉每个学生的闪光点、记录学生的每个精彩瞬间，促进学生自身素质的提高，树立信心，培养成功感。同时，我要求同学们把自己更多的成长信息存储在网上空间，充分发挥每个学生的特长，让每个学生都成为自己的主人。每每学生看到自己的成长，看到自己的身影，他们都会兴奋不已，他们每天想的是如何展示自己的才华，怎样为集体争光。而追打嬉闹、矛盾纠纷也越来越少了。
        4．班级博客 — —管理班级的核心。
        在烁烁的建议下，我班又建立了一个名为“三（2）班，温馨的家”的班级博客：班长把班级建设思想通过这个平台向同学们发布。慢慢地，这个公共空间就成了我们班网上的精神家园，师生们在这里一起讨论并决定班里的事务。烁烁还为班级各部门设立了“班长” “学习部” “卫生部” “纪律部”等文件夹，要每个部门的班委在每周日之前把工作总结上传到相应的文件夹里，为了更好地落实班级日常工作，他们还设立了“课堂”和“作业”文件夹。通过班级博客的一篇篇工作总结，布置班级任务的建议等，我看到了这样一个虚拟的网络论坛不仅提高了学生的文字表达水平，也正在悄然提高学生的自主管理能力。
        在网络所构建的这样一个交互式平台上, 学生的主体意识被极大地调动起来, 但是信息网络技术只是班集体建设的一种现代化手段, 它不能替代传统的班集体建设模式。只有把传统的班集体建设思路与信息网络技术有机结合, 才能为班集体建设注入清新的活力。
参考文献
[1]班队网络平台建设的生态优势宋洁
[2]基于网络环境的班集体“网络管理”范式构建张举英王金英.