张玲苑
广东省惠州市第一小学
摘要：交往是人类教育活动的基础，教育过程就是交往的过程。因此，互动式教学方式广泛地应用在课堂教学中。数学作为学生学习的基础性学科对每位学生的思维以及素质都有全面的提升作用。但是，在日常教学的过程中老师更加重视理论知识层面的教育，与学生的互动相对较少。而互动式教学模式在一定程度上弥补了传统教育模式的缺点，促进老师与学生之间的了解，不断发挥学生主动学习的优势。本文从互动教学模式的角度出发，探究互动教学在小学数学高年级教学中的应用策略。
关键词：互动教学；小学数学；高年级教学
引言：随着新课改政策的不断推进，小学数学的教学理念和思想都发生了巨大的转变。在教学内容不断变化的过程中传统的教学模式，与现代时代发展的需求不够匹配。为了更好地贴合新课改对小学数学教学提出的新要求，小学数学高年级数学老师在教学时应当创新教学模式，以互动式教学模式为基础创新出适合现代学生学习的模式，有效地提高学生学习数学的积极性。
一、互动教学概述
互动是在特定的社会环境条件之下个人与群体之间通过传递信息的方式进行社交性活动。互动式教学模式则是老师在教学的过程中与学生进行知识传递往来的行为。随着互动模式的不断深入，老师和学生在未来教学时都能够形成互相影响的状态。互动式教学与传统的教学模式，有着本质的差别传统的教学模式，是让学生被动地接受知识，而互动式教学是让学生能够积极主动的学习知识，使得老师与学生的课堂主体地位发生了转变。同时，在老师与学生互动的过程中，促进教学与学习的动态结合，营造了一种师生和谐的氛围，进一步提高教学效果。
利用互动式教学具有相对较多的作用和好处。从教师层面来说，互动式教学模式在一定程度上能够促进老师转变传统的教学观念，不断创新教学模式。同时，老师利用互动式教学模式进行教学，能够将传统的单一教学课堂转换为积极活跃的教学课堂；从学生层面来看，在互动式教学的模式环境中进行学习使得学生的沟通能力不断加强，能够将自己不懂的地方及时表达出来，进而加深数学知识的理解，提高学习成绩。
二、互动教学在小学数学高年级教学中的应用探讨
（一）以预习环节为基础，实现课程导入
以学生为主体是互动式教学的核心理念，师生互动是互动式教学的基础。由于互动式教学模式具有现代教学模式的特性，在小学数学高年级课堂预习环节过程中受到了数学老师的青睐。
比如在使用北师大版教材时，教师在讲述第一章《小数除法》就可以引入互动式教学方法，从学生的角度选择生活中出现小数点的购物问题，利用图解和音频的方式将这些问题引入，鼓励学生进行思考，进一步引导学生主动学习知识。在预习阶段利用互动式教学方法，能够让学生更容易集中注意力进一步地调动学生的探索，应让学生对接下来的数学知识讲解充满兴趣。同时，在预习阶段老师要充分的从学生角度出发采取更加科学有效的方式来与学生进行互动。除此之外，老师还可以根据上节课的学习内容在课堂预习的时候进行抽问，达到复习上节课和引入下节课的目的，充分的实现知识与知识的衔接，让学生能够在更加和谐的氛围内进行新的知识学习。
（二）构建情境教学，激发学生互动
小学高年级数学学习过程中，传统教学模式与新课改的教学需求无法匹配，不利于学生教学思维的培养。因此在实际教学的过程中老师要通过构建情境的方式更加有效地开展互动式教学，通过互动的模式引导学生能够应用学习内容。比如在学习相关知识之后，老师可以根据学生的学习情况，为学生设立相应的情境。在设置情境之后让学生抽取一定量的学生来进入情境进行相关知识的问答，使得学生能够对新教学的知识进行真正的理解。在情境中，学生与学生之间能够通过互相讨论的方式深化对数学知识的理解，同时能够进一步培养学生的数学思维。但是老师在设置情境时，除了要根据教学内容，同时要根据学生的心理特点以及生活经验来设计更加科学，合理的教学内容，不断激发学生学习的渴求，能够主动地参与到学习过程中来。
（三）以学生为核心，促进学生互动
教学质量的好坏最终体现在学生的成绩上面。因此在进行实际教学时，老师要尊重学生的个性进行差异化教学，充分地利用因材施教的方法对学生进行有针对性的教学。在进行有针对性教学之前，老师必须要融入学生与学生进行更深入的交流，真正地了解学生的学习需求，充分地发挥互动式教学的作用，达到提高学生学习成绩的效果。首先在进行日常教学时，老师要给予学生更加充足的时间，不断地引导学生进行思考，充分地来表达自己的情感，进一步提高学生的综合素质。其次，老师在进行备课的过程中要将互动式教学作为重点，坚持以学生为中心设计更加科学有效的互动环节。在互动的过程中将有难度的知识融入其中，对学生进行引导，让学生能够对数学知识的难点进行掌握。除此之外，在进行互动式教学时，老师要充分地利用小组合作的学习方法，提升学生互动学习的效果。在小组合作学习的过程中，让学生能够进行不断地讨论形成特有的数学思维，不断培养学生学习能力和合作能力。
三、结束语
总之，在小学高年级数学教学的过程中老师要重视互动式教学的地位，以学生为主体，充分利用互动式教学激发学生的学习兴趣，不断地引导学生进行主动学习。同时，还要根据学生的生理和心理特点，开展具有针对性的教学，让学生能够主动地参与到学习中来，从而培养学生自主学习的能力，进一步提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]周丽花.互动让数学教学趋于高效——浅谈小学数学互动式教学的价值与策略[J].名师在线，2018（14）：48-49.