杨柳
河南省驻马店实验小学 463000
摘要：传统的教学模式已然不再能够适应现代化的社会趋势，在教育上的作用已经逐渐的在流失。因为在现在这个经济与科技高速发展的社会环境下，对于人才的需求量自然也是在不断的扩充。而传统的教学模式对于时代性人才的培养已经缺乏优势。而教育游戏作为一种现代化趋势所衍生的教学模式，自然是能够在教学过程中调动起学生们的学习热情，推动我国教育事业的进步。
关键词：教育游戏；小学数学；应用分析
小学数学这门学科是小学生在学习阶段必学的主要文化学科，也是为学生进行知识铺垫的关键学科。对于小学阶段的学生们而言，数学学科的存在自然是撬开世界奥秘的一把钥匙，是学生们认识世界，发现奥秘的关键途径。并且在小学的数学课程当中，学生们能够从基础的数字学习开始，一步步的逐渐拓宽知识面，从加减到乘除，再到公式运算，一点点的接近理性世界的构成奥秘。所谓的知识便是力量，数学的学习能够带给学生们无穷的力量，这股力量支持着学生解决生活中常见的各种小问题，帮助学生树立适应世界变化的信心，从而使学生能够拨开迷雾看清前进的脚步。因此，在本文中，将要重点阐述教育游戏在小学数学教学中的应用，分析探讨教育游戏如何在小学数学教学中进行规范应用。
一、教育游戏在小学数学教学中的作用分析
1.提高学生学习参与兴趣
在小学数学的教学过程中，教师承担着重要的责任，因为小学数学有着十分基础的知识性与数学概念，二年级的学生们在学习的过程中能够从教育游戏中更加高效的去吸收知识信息，教师也能够通过教育游戏这样丰富有趣的形式来促进学生更加优质的进行学习。通过课堂教学方式的改变来激发起学生们对于教学活动的参与兴趣，一步步的加快小学数学的教学不乏，使每一节课的教学目标都能够高效的完成。这样的话，不仅能够在一定程度上缩减冗余的课堂教学时间，将更多的时间留给学生们，帮助学生们解决问题。并且教育游戏这种模式，有着十分多种多样的教育游戏环节，每一种不同的环节都能够渗透进有趣的知识信息内容。在这样的游戏活动之下，学生们也能够将课堂上的注意力集中起来，与教师相互配合来实现小学数学的教学目标，促进学生们的学习效率的提高，与学生对于学习活动参与兴趣的提高。
2.活跃课堂教学氛围
小学数学这门课程之所以重要，是因为对于学生与教师而言，数学这门课程都饱含了这个物质世界的相当一部分的结构秘密。像是数字加减乘除这种运算知识，是学生们从人生开始以至于漫长人生道路上绝对不能不掌握的知识，也是生活中必备的学问。
而二年级的小学生其实对于小学数学的知识难能很好的进行理解，稍微复杂一点的数学概念都会让他们产生困扰的学习情绪。长此以往，形成不良的循环，学生在课堂上的学习情绪便会变得低落且不自信，而小学数学的课堂氛围也会变得沉闷。而教育游戏的利用便会使这种状况得到改善，教师通过教育游戏能够丰富小学数学教学的方式，使教学效率得到提升，同时活跃小学数学的课堂教学氛围。
二、教育游戏在小学数学教学中的应用分析
1.结合课本教材，合理设计游戏环节
二年级的教学工作虽然主要以调动学生的学习兴趣，逐渐培养学生的学习习惯为主，但是在小学数学的教学工作当中，教师要注意在教育游戏化的过程中去吸收先进的教学经验，吸取在过往教学中的有效经验，在教学实践当中不断的去进行革新，来采用多元化的教学方法。在小学数学的教育游戏设计中不断的进行创新，让学生们能够得到全面化的数学素养的提升。所以教师在具体的教学过程中，要有效结合课本教材，进行合理的教育有效环节的设计，将教育游戏理论与实践教学相互结合，在教学内容的选择与结合上使之更加合理。比如在《100以内的加法》的运算教学中，教师就可以以游戏的方式来帮助学生们调动对于数字运算的兴趣，从而加快学生运算学习的效率。而游戏的方式也能够简化学习过程，使学生能够直观的感受数字加法的变换。
2.理解学生特点，培养实践探究能力
在小学数学的教学中，教师要完成教育游戏的有效化开展，就要构建较为全面的教学指导计划，并充分的去考虑学生们在此阶段的心理发展特征与特点，在一定程度上去挖掘学生们的学习潜力，给予每一名学生充足的学习空间与指导，为学生们去构建优质的学习环境，使学生们能够在小学阶段一步一步打下坚实的数学学习基础。并且教育游戏的开展并不是要以游戏娱乐，吸引学生兴趣为主要目标，而是要以游戏来促进教学，使学生能够适应小学数学课程的学习，充分的发挥教育游戏的主要作用。比如在《表内除法》的教学中，面对除法这种稍微有点难度的知识点，教师完全认识到学生们的学习特点，从学生的特点上入手，进行游戏环节的设计，从而帮助学生更好的学习除法算数。
3.完善教学评价，提高游戏化有效性
还有，在小学数学的教学中，教育游戏的利用需要完全有利的条件，需要教师从硬件到软件上都能够跟上时代的潮流，去完善教育游戏的环节设计。从教育游戏的选择设计到应用，再到最后的教学评价，教师都应该做到最好，从而能够完美的促进教育游戏在现代化小学数学教学中作用的最大化实现。所以在教育游戏中教师要完善教学评价环节，并进一步的提高教育游戏 有效性开展。比如在《克和千克》的教学中，教师可以让学生们举例生活中以克为单位的物品，再让学生们试一试进行克与千克之间的换算。
综上所述，教育游戏是一种集教育与游戏两方能量于一体的时代性教育模式，在现代化的教育趋势中，教师应该考虑到学生们的学习习惯与学习兴趣，从方方面面来进行教育游戏的选择与设计，从而改善传统教学模式的缺漏之处。
参考文献：
[1]吴美霞.基于教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(33).
[2]江冬波.关于教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J].文渊(中学版),2018,000(012):195.