涂玉香
四川省达州市宣汉县君堂镇红岭学校
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学及其教学方式得到了彻底的改革。数学的主要教学方式不再是传统的单一教学方式，它使小学生能够提出学习数学的问题，探索并找到日常生活中数学问题的答案。在教学中，教师还应更加注意促进创新教育观念的发展，培养学生的良好创新意识，并激发学生学习数学的热情。因此，笔者根据相关文献并结合自己的经验，对课堂上小学数学创新教育的教学方法进行了简要的探讨和分析。
关键词：小学数学；创新教育；课堂教学
我国的教育可以分为三个阶段：小学，中学和大学。中学是连接过去与未来的教育阶段，因为小学学到的知识是中学和大学知识的基础。数学是一门非常重要的学科，无论是在小学，中学还是大学，因为它是所有科学和工程学科中最基础的教育。但是，我国小学教育仍然存在一些问题，其中，在促进创新型课堂建设方面还存在许多问题。“创新课堂”是在素质教育背景下提供的一项教育项目，极大地满足了我国的教育需求。开发创新型教室可以提高学生的创新能力，这对提高学生的整体素质很有帮助。改善学生创新能力的最重要方法是改变传统的教学方式，选择恰当的教学方式。不同的教学方法将达到不同的教学效果。例如，在发展创新技能时，课堂上最重要的方法就是让学生成为核心。本文将重点探讨探索小学数学课程的创新方法。
一、小学数学课中的问题
（一）学生对课程不感兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话着重强调兴趣的重要性。兴趣是某人喜欢事物的程度。如果一个人真的喜欢，则就会对此非常感兴趣；如果根本不喜欢它，则缺乏兴趣。兴趣对一个科目至关重要，而兴趣可以帮助学生提高学习效果。如果没有兴趣，即使是最好的外部条件也是徒劳的。从目前的教育状况来看，由于小学数学教室不断地改革，困难不断增加，知识分散，很多学生对小学数学教室没有兴趣，这对最初的困难课程来说是相当困难的，更加难以学习。另外，许多学生对数学本身缺乏强烈的兴趣，这使得在小学进行数学教学变得困难。因此，要改变当前的状况，我们应该从培养学生对数学的兴趣开始。
（二）学生在课堂上表现不佳
从小学数学课的现状来看，目前最重要的问题之一是学生课堂学习的效率很低。在小学数学课程通常是在早上，因为数学是大脑密集的科目，所以学生的大脑非常清楚。如果学生在学习时头脑不清醒，将无法及时思考问题。头脑不清醒将导致课堂效率低下。根据相关报告，有59％的学生在教室里容易分心，只有62％的上课时间被学生有效利用，这些数字真是惊人。总体而言，我国的教育仍存在重大差距。一堂数学课程只有45分钟，有62％的利用率只有28分钟，但是普通的老师会在知识课上教适当的40分钟，以便留下大量的作业，这将严重影响学习效率。学校的课堂也花了很多时间来改善学生的课堂效果，但是并没有什么大作用，因此我们可以从其他方面入手，以提高课堂表现。
二、课堂上小学数学创新的具体策略
（一）引入创新的教育理念，激发学生的积极性
作为小学学习中最重要的事情之一，如何使小学数学成为学生的学习和热爱是小学教育中最紧迫的问题之一。在小学数学课上，讲授创新教育的概念，并着重于学生对学习兴趣的实际教学，而不是盲目引入知识来激发学生的热情。把数学问题变成生活，引导学生自学和思考数学问题，养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力，指导学生掌握科学有效的学习方法，让学生融入课堂并充分展示他们自己。
（二）创新教学情境，优化课堂教学效果
由于小学生正处于成长的早期阶段，所以他们大多数都很活跃。因此，教师应利用小学生活的积极性开展教学活动，例如小游戏或小实验。丰富教学内容也可以极大地激发学生的学习兴趣。同样，在课堂上教学时，教师还可以识别有趣的问答活动，以探索关键的数学现象或数学专业知识，这是学生最喜欢的学习数学的内容。教师还应根据不同学生的特点来计划教学情况，发展学生的团队合作意识和实践技能，激发课堂气氛，并优化课堂教学效果。
（三）强调实践活动并加深对应用的理解
在小学数学老师的教学过程中，应注意学生的实践活动，培养学生在活动中的应用意识。数学是一门综合性学科，对学生的实践技能有一定要求。教师应开展一些实践活动，以促进教学目标的实现。例如，当教师谈论定位时，他们应允许学生观察前，后，左和右同班同学的位置，以便学生可以形成概念前的定位系统。当学生注意到时，老师可以要求学生为课程设计一个平面图，以将理论转化为实际内容。为了调动学生的热情，老师可以提前为学生创造情况。例如，学生可以一起看电影。每个学生都有固定的位置。学生可以在所创造的情况下发展数学实践的乐趣，并提高他们的应用意识。另一个例子：通过采用上述测量长度，教师可以在没有提供教科书的情况下让学生自己找到测量方法。老师要求学生测量桌子的长度。一些学生使用书本进行测量，而另一些学生则用手掌进行测量。最后，表格的长度是三本数学教科书，五本手掌等的总和。学生做出回应后，教师可以建立一种准确的测量方法，向学生介绍使用尺子的方法，并要求学生重新计算以获得统一的测量结果。小学数学老师在教学过程中重视动手活动，可以培养学生的应用意识，使学生将数学知识与生活实践联系起来，在日常生活中自觉运用数学思维来思考问题，并有效地提高数学学习水平。从不同的角度分析，创新教育在小学数学教学中的应用是一种全新的尝试，它不仅可以改变以前的落后教学模式，而且可以使教师在思想上提高他们的教学知识，并专注于教学的应用。创新的教学经验，可以提高学生的学习兴趣，同时可以最大限度地提高课堂教学的效率，使学生可以感受到学习数学的魅力，提高小学数学教学的效率。学校在课堂上进行数学教学，让学生感受到课堂。教学和优化教室的乐趣将进一步鼓励创新教育，使其真正发挥作用。
（四）研究适当的培训模型
在我国的教育中，教学效果很大程度上取决于正确的教学方式。建立教学制度不能盲目地延续以前的教学制度，而应根据学生的当前情况为他们创建合适的教育制度。我国许多学校都使用以前的教学模式，但是他们忽略了这是问题所在。以前的所有教学模式都是在应试教育的背景下开发的，但是当前的教育是，如果继续将以前的教学模式用于素质教育，将会对教学效果产生重大影响。素质教育需要培养学生的创新能力和其他技能。因为思考过程是创新的过程，所以只有让学生在教室中不断思考各种问题，他们才能发展自己的创新技能。此外，应将这些理论的数学知识适应实践的过程，并在实践过程中发现并应用数学知识，以广泛地发展学生的创新能力。
总结
通过不断改进课堂教学模式，在小学数学中引入创新教育不仅可以激发学生学习小学数学的热情，而且可以提高教师教学的效率。作为对祖国未来的希望，小学生需要来自国家，社会和学校的大量关注和培育。考虑到小学数学教育的混乱，教师需要将创新概念纳入小学数学课程，以激发学生的热情；设计创新的教学情境，激发课堂氛围，优化课堂教学效果；将数学知识与现实生活结合起来，使学生更容易理解和吸收数学知识，发展学生的观察力和综合素质技能。提高学生的学习技能将对学生的学习和生活产生重大影响。
参考文献：
[1]杨静翎.小学数学创新教育开展研究[J].青少年日记(教育教学研究),2018(S2):113.
[2]胡元敏.小学数学教育教学工作的创新性探析[J].小学生(中旬刊),2018(12):60.