冯杰
重庆市北碚区双凤桥小学 400712
摘要：随着我国经济不断发展，我国市场人才竞争不断加剧，因此企业对人才要求也越来越高，更注重人才的思想品质与身体素质等，所以体育教学受到社会普遍关注。同时在素质教育不断发展的背景下，五育并举教育观念也受到教育界所重视，在体育教学中教师应该结合五育并举对学生进行全面培养，进而不仅要强健学生体魄，同时也要培养学生性格与品质，提高学生民族感与为国争光的精神，使学生体育核心素养得到提升。本文通过分析五育并举融入体育教学的有效方法，有效提高体育教学的质量与效率，也为学生今后的发展打下坚实基础。
关键词：五育并举；体育教学；有效方法；融入
前言：在新课程改革与素质教育不断深入推进下，体育教学也进行了全面的改革，但在五育并举教学理念中，体育教学仍然存在一定的问题。首先，教师受传统教学理念的影响，在体育教学中依旧采用单一乏味的灌输式教学方法，使小学生对体育学习提不起兴趣，严重打击了小学生对体育学习的热情，进而影响了体育教学的效率[1]。其次，教师对五育并举教学理念没有深入了解，因此不能改善教学方法，使五育并举教学理念不能与体育教学进行良好的融合，发挥不出来五育并举教学的真实作用，降低了体育教学的质量。最后，应试教育在教师心中根深蒂固，使教师更注重学生的考试成绩，而忽略了学生的思想道德、行为习惯等方面的培养，进而无法有效培养学生体育核心素养。
一、五育并举的内涵
五育并举是蔡元培提出的一种教育理念，其中包谷五点内容，第一，军国民教育，通过军国民教育思想对体育教学进行改善，能够让学生提高民族精神，进而让学生传承中华传统文化，使学生积极向上的面对学习与生活。第二，实利主义教育，通过体育教学培养学生竞争意识与荣誉感，进而让学生运用体育运动和体育知识，促进社会主义和谐发展，提高学生专业素养[2]。第三，公民道德教育，通过体育教学，教师应该深入挖掘体育知识中蕴含的德育元素，进而有效提高学生思想品德，通过体育教学感化学生、影响学生，塑造学生良好的人格与品质，进而让学生能够提高基本素养，也是我国公民基本素质得到显著提升。第四，世界观教育，在体育教学中，学生通过观看比赛与了解世界体育运动知识，使学生对世界运用有所了解，进而开阔学生体育视野，为学生树立正确的世界观，进而让学生能够享受生活，创造自己的人生价值。第五，美感教育，通过体育教育能够让学生坚持进行体育锻炼，提高学生身体素质，同时也能提高学生身体协调性，进而让学生在运动过程中展现动作的美感，同时通过学生进行体育运动观赏，让学生学会欣赏美、体会美、创造美，进而让学生更加珍惜美好的生活。所以在体育教学中应该重视五育并举教学理念的融入，进而提高学生体育核心素养。
二、五育并举融入体育教学的策略
五育并举融入体育教学不仅需要对教师教育思想进行调整，同时也需要教师进行不断学习，深入了解五育并举教学理念，进而使教师专业素养得到提升，创建出良好的教学方法与策略，使体育教学与五育并举进行完美融合，为学生打造良好的体育教学条件。
（一）严格规范学生体育动作，全面提高学生精神状态
在体育教学过程中，教师应该对学生进行严格要求，要求其动作的规范性，既能保证体育运动的效果，同时也能通过动作带动学生精神面貌，保证学生运动的美感，进而提高学生身体素质，加强学生美感教育，使学生能够提高体育综合素养，促进学生全面发展[3]。例如：在学生进行体操学习时，教师需要学生动作一定要标准，情绪到位，进而保证体操的优美性和力量感，这样能够使学生审美能力得到提升，同时教师通过严格要求能够锻炼学生吃苦耐劳，坚强刻苦的性格，进而让学生通过体操运动，强健学生体魄，塑造学生性格，进而让学生能够全面发展。
（二）积极参加比赛，培养学生竞争意识
在体育教学中，教师往往受到应试教育理念的影响，为了学生考试成绩考量，减少学生比赛活动，这样不仅影响了学生体育运动锻炼的效果，同时也让体育教学的效果大打折扣，严重影响培养学生体育精神。在实际教学中，教师应该带领学生积极参加校园比赛活动，也可以组织相应的体育活动，进而让学生能够在体育比赛中提高自己的竞争意识，同时也能培养学生体育个人的荣誉感[4]。例如：在校园组织运动会时，教师应该鼓励学生积极报名参加，不仅能够让学生达到锻炼身体的效果，同时也能使学生学会为班级与个人进行奋斗，提高学生集体荣誉感，也能在比赛过程中让学生体会体育精神，进而培养学生综合素养，提高体育教学的效率。
（三）培养学生体育学习兴趣，养成良好的运动习惯
在体育教学中，教师不能将体育与生活进行分离教育，这样不能让学生感受到体育运动的乐趣，进而影响学生学习体育的兴趣，也会降低学生对体育运动的热情，严重影响体育教学的质量。在实际教学中，教师应该通过生活与体育的结合，让学生在生活中进行体育锻炼，也能让学生在体育教学过程中享受生活，进而激发学生体育运动的热情，提高学生主观能动性，让学生养成良好的运动习惯，进而提高体育教学的质量[5]。例如：教师可以结合教学内容，让学生观看相应运动项目的比赛视频或者是奥运视频，让学生了解体育项目和奥运精神，同时也让学生知道体育在世界中的重要地位，进而培养学生正确的世界观，同时也能提高学生对体育学习的兴趣，进而让学生在生活中也能够进行日常的运动，有效培养学生体育运动的良好习惯，提高体育教学的质量。
结束语：在五育并举融入体育教学中，教师要严格按照素质教育要求，充分尊重学生的兴趣与特点，然后在对体育教学方法进行创新，通过培养学生兴趣、组合体育比赛活动、规范学生体育动作等方式，让五育并举能够与体育教学进行有效地结合，进而促进学生全面成长。作者通过对五育并举融入体育教学的有效方法的分析，意旨为体育教学的发展提供参考，为学生健康成长提供帮助。
参考文献：
[1]季鹏,张磊.新课改后我国义务教育体育教学发展研究[J].体育科技文献通报,2021,29(03):72-74+76.
[2]杨晨,毛永.孔子射艺引入公共体育教学的理论探索——以曲阜师范大学为个案[J].体育科技文献通报,2021,29(03):141-144.
[3]刘文.大数据时代体育教学改革与发展研究[J].黑龙江科学,2021,12(03):142-143.
[4]刘文.大数据时代体育教学改革与发展研究[J].黑龙江科学,2021,12(03):142-143.
[5]张振华,吴跃.体育有效教学五种练习设计与方法[J].武汉体育学院学报,2014,48(12):84-87.