肖英
乌鲁木齐市第97中学 830022
摘要：随着我国社会不断发展与进步，我国全球一体化经济也在逐渐完成，而英语又是国际上应用国家最多的语言，因此英语教育受到社会普遍关注。在初中阶段，学生学习任务加剧，同时还面临着中考的压力，因此初中英语教学应该创新教学方法，提高学生学习英语的兴趣，培养初中生英语核心素养。初中英语教学中，最主要的就是词汇、语法等教学，其中词汇是英语的基础，因此教师应该更加重视初中英语词汇教学。本文通过分析创新初中英语词汇教学方法的策略，让初中英语教学的质量与效率得到提升，同时也为初中生今后学习英语打下坚实基础。
关键词：创新；初中英语；词汇教学；教育方法
前言：英语是一门语言类学科，因此英语学习需要大量词汇进行辅助，而通过英语词汇教学不仅对学生英语学习有着重要的意义，同时对培养学生学习习惯和培养学生英语思维也有着重要的价值[1]。首先，在英语学习方面，通过优化初中英语词汇教学，能够让学生真正掌握英语词汇，进而打好英语基础，为学习语法与应用英语做好准备，同时通过词汇学习，也能让学生更加理解英语文章，培养学生英语阅读能力，进而让初中生英语综合能力得到提升，大大提高初中生英语学习的效率。其次，在学生学习习惯方面，通过创新英语词汇教学方法，能够让初中生对英语学习提高兴趣，进而培养学生主观能动性，让学生能够自主进行英语学习，有效培养学生良好的英语学习习惯。最后，在英语思维方面，通过英语词汇的学习，能够让学生感受到英语文化与语文的区别，同时也能学生活跃思维，通过英语词汇感受英语真正的含义与运用方式，进而有效培养学生英语思维能力，使初中生英语水平得到提升。
一、情景教学，提高学生学习英语词汇的兴趣
在传统英语词汇教学中，教师往往会让学生反复背诵与默写训练，这样只能让初中生进行机械记忆，不能真正理解英语词汇的含义，同时也会让学生感到厌烦，进而影响学生学习英语的兴趣，使初中英语词汇教学的效率大打折扣。在实际教学中，教师应该利用情景教学的方式，结合英语词汇构建一个相关的情景，让学生在情景中对英语词汇进行练习，这样能够让初中生既能学习词汇知识也不会产生一定的反感，有效提高英语词汇教学的质量[2]。
例如：学生在学习Unit 7《 How much are these socks?》一课时，教师可以通过设置在商场进行购物的情景，让学生扮演售货员，然后教师对其进行询问，并要求学生拼写相应英语词汇，进而让学生能够数量掌握“socks,?T-shirt,?shorts,?sweater,?trousers,?shoe,?skirt,?dollar,?big,?small,?short,?long”这些英语词汇，这样不仅能够让初中生对英语词汇学习产生兴趣，同时也能使学生更加理解英语，加深学生的记忆力，有效提高初中英语词汇教学的效率。
二、信息技术教学，丰富学生英语思维
随着我国科技的发展，信息技术在教育事业中也受到广泛应用，而在初中英语词汇教学中也应该利用信息技术教学，不仅能让学生感到新颖，同时也能通过信息技术的信息处理便捷、信息集中等优点，让学生对英语词汇产生一定的联想，进而有效培养学生英语思维，也能让学生积累更多的词汇量[3]。例如：教师在讲解Unit 2 《This is my sister》一课时，教师可以利用信息技术将英语中家庭人物关系用图形的方式展现出来，然后对应制作一张汉语家庭关系图，在利用多媒体技术呈现给初中生，让初中生能够一目了然，这样能够让学生清楚理解英语家庭人物的词汇，同时也能发现英语中家庭人物机构非常简单，而汉语中细化很多，比如英语中舅舅与叔叔都是用Uncle来表达，从这点上可以说明西方国家并不像中国一样重视家庭观念，这就能够引发学生进行相应思考，进而有效培养初中生英语思维能力。
三、组织英语词汇拓展活动，培养学生英语运用能力
在英语词汇教学中，教师可以组织一些新颖的活动，让学生能够积极参与，然后在活动中，教师可以利用分享或者游戏的方式对学生英语词汇的掌握进行相应的检测，也能让学生掌握更多英语词汇，进而提高初中英语词汇教学的效率，也能培养学生英语词汇的运用能力[4]。例如：在学习Unit 9《What does he look like?》一课后，教师可以让学生回家进行收集描写人类长相的一些英语词汇，然后再组织学生进行英语词汇拓展活动，让学生利用英语词汇形容对方，不准运用重复的词语，这样既能够检验学生英语词汇掌握的能力，同时通过互相分享，也能让学生掌握更多词汇，也能通过游戏让学生运用英语，有效培养学生英语运用能力。
结束语：在创新英语教学方法优化初中英语词汇教学时，教师不仅要不断提高自身素养，同时也要注重以学生为主体的教学理念，进而充分尊重初中生，提高学生英语教学的参与度，使初中词汇教学的质量与效率得到全面提升。作者通过对初中英语词汇教学创新教学方法的策略进行分析，意旨为促进初中英语教学的发展提供参考，为初中生今后的学习提供帮助。
参考文献：
[1]吕欣荟.浅析语境教学法在初中英语词汇教学中的运用[J].海外英语,2020(24):212-213.
[2]展丽君.初中英语单词教学的有效策略[J].科学咨询(教育科研),2020(12):260.
[3]颜丹.对初中英语词汇教学方式单一问题的思考[J].海外英语,2020(21):141-142+144.
[4]吴沂聪.关于初中英语词汇教学的简要探索[J].海外英语,2020(18):209-210.