罗安国
广东理工学院 广东肇庆 526100
摘要：新入职教师由于缺乏课堂教学实践经验，不同程度存在着：课堂教学基本功差；课堂教学把控不准确；专业课程思政能力不强；教学效果不理想等问题。如何尽快提高民办高校新入职教师的课堂教学质量？ 热爱高教事业；忠于职守；苦练过硬的课堂教学基本功；开展教学科研；进行专业课程思政修炼；实行“一对一”的导师制是有效路径。
关键词：民办高校新入职教师；课堂教学质量；提高；路径
本文所说的新入职教师是指刚毕业即登上民办高校讲台进行教学的青年教师。他们是高教战线上的新兵。帮助他们提高课堂教学质量是摆在我们面前十分紧迫的重要任务。从总体上看：这些新入职教师都接受过严格、系统的高等教育，硕士毕业具有较深厚的专业理论功底、朝气蓬勃、尽心履责、拼博进取、虚心好学、智商情商都比较高。他们进入高校从事教师职业迫切希望自己能尽快提升课堂教学水平、缩短由“进入角色”到“胜任角色”转变的时间、在教书育人的岗位上为国家培养人才、贡献自己的聪明才智。但是，由于他们教学时间短，缺乏教学实践经验，存在课堂准确把控不够、教学基本功较差、专业课程思政能力不强、教学效果受到一定影响等问题。为此，借此机会和平台与民办高校新入职教师探讨提高课堂教学质量的实现路径。
路径一：热爱高教事业
教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。本人对热爱高教事业的具体理解：第一是热爱高校教师职业。师者，传道授业解惑也。作为一名高校教师，人生价值首先就体现在课堂教学、教书育人上，三尺讲台就是我们奋斗的岗位，只有真心热爱高校教师职业，忠诚职业操守，心中有信仰，才会有讲好课、不断提高课堂教学质量的欲望、激情、动力和源泉。第二是热爱我们的高校。假若我们现在是树苗，那么学校就是大地。学校是我们成长、成熟、建功立业的坚实平台，学校要无微不至地关爱我们，我们要全心全意地热爱学校，只有教师与学校二者和谐、完美地结合成相亲相爱的一家人，心往一处想、劲往一处使、同呼吸、共命运，我们才能在学校优质发展的大地上长成枝繁叶茂的参天大树，才能“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。” 第三是热爱我们的学生。现阶段绝大多数民办高校录取学生的分数线是二本线和三本线，同一本录取线所招收的学生相比较存在着较大差距。面对二本线三本线录取的学生，要提高课堂教学质量需要我们付出更多的努力，需要我们本着一颗仁爱之心去积极关爱他们，需要我们主动用忠诚和热情去更多投入，需要我们用责任和心血去更多作为，只有这样才可能争取到更好的教学效果，才能在学生的点滴进步和成长中感到成就、幸福与快乐。所以在课堂教学中对学生始终要坚持严格要求，严格管理的基本原则，只有严师才能出高徒，才能真正体现出我们对学生的大爱。
路径二：苦练过硬的课堂教学基本功
教无定法，各有所长，但归纳起来，至少有以下方面值得用功：
1、对所教学生的基本情况在课前要有全面的了解。调研学生的学习需求与状态，只有全面掌握了学生的情况，才能实事求是的为学生的成才着想，才能站在学生成长成才的角度去组织最有用的知识素材，才能运用最有效的方法进行课堂教学。其次，只有对所教学生有了全面的掌握 才能在备课时把握教学大纲，吃透教材，精通教学内容，精心设计课堂上的教学互动、作业安排，才能有的放矢引导学生查阅资料、思考问题，激发他们的学习兴趣，引导他们学会学习。最后，只有全面掌握了学生的情况，才能在课堂教学中带着真材实料、真心实意、真情实感去努力与学生进行知识的传授，思想的碰撞，心灵的交流，生命的对话，感情的交融。
2．对教学内容的把握要准确精通。教师只有在真正吃透教材内容的基础上，理论联系实际，融入自己的理解、体会和领悟，并及时补充、扩展相关最新前沿知识，才能在课堂上给学生全面、系统、准确、通俗易懂地讲清楚教学内容，真正做到气定神闲的传道授业解惑。彰显课堂教学的科学性。
3．课堂流程要组织得当、课堂把握要精准。一次二节课的课堂教学流程应包括：前课内容精炼回顾；引人入境的新课导入；教学内容的清晰讲授；穿插恰到好处的教学互动；高度概括全课的小结；适量的作业布置。每个流程的时长在备课时要精确计量来进行确定，严格把控。为保证课堂教学的成功，新入职教师上讲台前无论如何都要进行试讲。建议对着镜子、卡着秒表反复演练，“台上一分钟，台下十年功”。对教材的难点、重点、疑点问题在课堂教学中要统筹兼顾、处理得当。重点问题要突出，难点问题要化解，疑点问题要讲透。主要问题讲授清楚后不仅要用作业来加以巩固，而且还要引导学生讨论、实训；次要问题可以留给学生自学并在自习辅导中由学生登台来做小老师，以调动学生的学习积极性、培养学生的口头表达能力、组织能力和综合素质、激励学生的成就感。
4．课堂讲授的条理要清晰，层次要分明。在保证课堂容量的同时，要注重讲授的条理性和逻辑性，注重理论联系实际，要使学生感到讲课内容翔实，思路清晰，逻辑严密，收放自如，学以致用，每堂课都有实实在在的收获。
5．课堂语言表达要生动。讲课重在语言表达，课堂语言要尽可能准确、简练、生动和风趣，声音要洪亮，语调要和谐，语速要适中，抑扬顿挫，声情并茂。同时，还要随时捕捉学生听课状态的反馈信息，积极进行适当的教学互动，创造和掌控生动活泼的课堂气氛，努力体现课堂教学的艺术性。
6．多媒体课件与板书要互补结合。精美的多媒体课件可以使教学内容更直观、生动，激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的信息量。
但是要注意：过快的演示和过大的信息量容易忽视学生在课堂上的接受能力和领悟能力，忽视知识的揭示过程。因此，在运用多媒体课件的基础上，教师可以在课堂教学中利用板书来揭示知识的推导过程，边讲边写，甚至可以边写边画，以利于学生集中精神理解消化。
7．教学状态要自我调试好。一方面要养成课前浏览一遍授课内容的好习惯，温故知新，有备无患，也有利于心态平和地尽快进入状态；另一方面要调整饱满的精神状态，准备好整洁的着装，维护好庄重的外在形象，保持好自然得体的教态。
路径三：进行专业课程思政的修炼
新入职教师一定要高度认识高校课程思政的重要性，弄清专业课程思政的真谛。进行高校专业课程思政是决定着培养什么样的接班人、决定着国家的长治久安、决定着民族复兴和国家崛起的大是大非问题。意义深远、责任重大。所以，新入职教师一定要以教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》为行动指南，积极参加专业课程思政建设，自觉进行开展专业课程思政的教师个人素养修炼，在课程教学中认真贯彻落实《纲要》精神，落实立德树人、“又红又专”的根本任务。
新入职教师要进行课堂专业课程思政正确把握的修炼。杜绝出现为课程思政而课堂思政的现象发生。不能在讲专业知识时生搬硬套去刻意贴上思政的标签。在课堂进行专业课程思政的映射范围一定要宽泛，巧妙体现出应该体现的家国情怀、科学精神、个人品格、健康心理、审美情趣、劳动教育、拼博奋斗等元素。
新入职教师要进行专业课程与思政完美融合的修炼。做到专业知识与思政高度锲合、自然融入，相互贯通。因为专业课程是课程思政建设的基本载体。专业课程思政重在知识传授中嵌入思政元素，同适量的盐在适当的火候溶于菜中才是美味佳肴的道理一样。所以要善于挖掘专业中蕴含的丰富的思政教育资源，在教学过程中善于发现和利用各种契机，结合教材特点、教学内容及学生的具体表现有的放矢，用生动活泼的形式来开展专业课程思政，唯有这样才能将思想政治教育内容与专业教育内容有机融合，将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。使学生在专业课程思政中真正受益、得到全面发展。也只有深入梳理专业课教学内容，结合不同专业课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，使二者完美结合在一起，才能达到润物无声的育人效果，引领学生潜心向学，坚持不懈，求真务实，勇毅进取，学好专业，将个人理想和国家发展结合起来，把个人成长发展融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中来，毕业后在服务国家和民族的事业中，实现自已的人生价值，报效国家和人民。
路径四：实行“一对一”的导师制
导师制，是指由教学经验丰富的教师“一对一”的对新入职教师进行传、帮、带的责任制度。旨在用制度安排让导师把教学中的宝贵经验、业务技能、传授给新入职的教师。
1、实行“一对一”或集体备课的制度?。使新入职教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师的教学经验和教学方法。“一对一”或集体备课必须由新入职教师进行实操，由导师把关，直到形成完整、优化的备课教案。
2、不定期进行新入职教师与导师的双向听课?。?新教师通过听导师的讲课，将学到导师的教学态度、教学经验和教学风格；导师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在地不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
?3、加强教育理论与专业理论的学习。在导师地指导下，有计划地继续学习教育理论与专业理论知识，不断提高业务素质。
4、进行教学科研。?要求导师带新教师（或新老师独立）申报教学科研项目。发表教学科研论文。建议应用型民办高校的科研重点放在教学科研上，走“围绕教学搞科研，科研成果促教学”的路径。
5、由学校对“一对一”导师制的绩效进行验收?。建立新入职教师教学水平纪录，导师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。学校针对“一对一”导师制的绩效落实责、权、利。
总之，新入职教师课堂教学质量的提高不是一朝一夕的事情，帮助他们提高课堂教学质量是一种创造性劳动，只有积极探索，多管齐下，才能帮助新入职教师把自己打造成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟、学生敬仰、学校信任、社会尊敬的金牌教师。
主要参考文献
[1] 李辉,?龙宝新,?李贵安. 高校教师教学发展能力的结构与培育[J]. 中国高教研究, 2020(11).
[2] 刘春艳. 提升民办高校课堂教学质量的策略研究——以X学院为例?[J]. 现代教育管理,2020(3).
尊敬的黄老师：
拙文按要求成文，4023个字符（不怕老师见笑，原手稿有具体举例近10000字，为省版面费投稿时压缩成4100字。现准备压到3000字符。
我是1995年评的副高，后升到正高。我不需要再升职称。我退休后受朋友之邀在广东理工学院做督导组长，听课时发现新入职老师课堂教学水平亟待提高，所以忍不住就随手写了此文，我发表论文的初心是利用贵刊为了给年青老师一点参考。请编辑老师助我。
?作者简介：罗安国（1955-），男，湖南新宁人，湖南财政经济学院会计学院退休教授，现聘请为广东理工学院会计学院教授，督导组长。
主要研究方向：财务管理、会计理论。已发表论文42篇。
mial ?2639077634@qq.com? luoag1023@126.com? lag2014916@163.com