应才旺
青海省大通回族土族自治县第三完全中学 810105
摘要：作为初中英语教师，我们要了解当前社会中对于英语人才的要求，找到英语教育的目标方向，而通过近些年来初中英语的发展过程，我们知道初中英语教学需要进行改革，而改革就要以实际情况出发，使英语学习能够更好地在实际生活中运用，因此，将现代化教育方法融入进初中英语教学中成为了许多初中英语教师目前遇到的难题。
关键词：现代教学；初中英语；方法探究
引言：
当前我国的初中英语正处于教学改革时期，作为英语教育工作者，我们的首要目标就是提高当前初中英语教学的教学质量，要想保障我国的初中英语教育保持良性发展，就必须要建立起一条完整的英语学习体系，并且将现代教育方法与初中英语相结合。以此来实现初中英语阶段中的教育水平不断提高，并且能够切实做到为社会培养出一批又一批的专业性英语人才。
一、当前我国初中英语教育中应用现代教学方法的思路
（一）设定好英语课程的最终教学目标
在初中阶段的教学工作中，教学的本质就是教师与学生之间的良性互动，通过情感与思想上的相互交替，将教育信息进行传递，让学生在能学习到专业知识的同时，还能有效拉近师生之间的情感。另外，由于新课改政策的实施，初中阶段的英语教学工作有了十分重大的改变，因此，要想保障初中英语课堂的教学效率得到提升，就必须要将学生的课堂主体地位完全发挥出来，并且教师要对于整体的课堂教学活动有一个完整规划。因为一个明确的教学目标可以保证教学工作的顺利开展，教师在对于初中英语教学进行规划时，要严格遵照教学大纲来设计，并且在保证规定教学内容的基础上将教学目标不断进行拓展，因为教学目标会直接影响到后续英语教学活动的实施计划，只有先将目标明确，才能够帮助学生找到后续的学习方向，帮助老师构建出正确的教学流程，这两点对于初中英语教学工作的效率提高有着不可忽视的重要作用。
（二）在初中教学中实施趣味化课堂，不断拓宽教学知识面
趣味课堂作为近几年新兴起的一种课堂模式，逐渐收到了许多教师的青睐，通过为学生营造出一个轻松且自由的教学环境，将学生的学习兴趣全面激发出来，学生在一个愉快的环境中学习效率可以大幅提高，并且学生也更愿意参与到课堂活动中来，在这个过程中，学生的主观学习性可以得到充分发挥，并且在进行学生跟教师之间的互动时。
因此，要想保障初中英语教学质量的不断提高，就要根据学生当前的实际发展状况，建立一个适合他们学习的趣味性英语课堂，帮助学生培养他们的想象力与创造力，并不断开拓他们的思维意识，让其思维更加灵活，并且通过教师对于教学内容的不断拓展，使得学生所学的知识能够突破教材的束缚，并且将所学内容可以更好的应用于实际生活之中，打破传统老式课堂的枷锁，通过幽默风趣的教学语言，实现课堂教学的真正高效化。
二、当前我国初中英语教育中应当如何应用现代教学方法
（一）确定学生课堂主体地位，对学生开展因材施教
在新课改政策中，学生的课堂主体地位得到了充分体现，因此，希望初中英语教师能够顺应时代政策，将课堂充分交还给学生，并且及时对学生进行正确的引导，让学生能够通过引导而自主完成教学任务，并且通过将本节课的教学内容进行详细解析，将教学内容拆分成不同难度的任务，并应用与不同学习水平的学生，通过这种分层形式的因材施教，让教学工作更加具有针对性，并且将班级内部的学生按照人数平均分配成数个小组，对每一个小组的任务都进行细致的划分，这样才能保障每一个学生都能投入近学习中。在小组内部与小组之间的讨论中，学生能够对于课本中的英语知识有一个更加深刻的理解，这种教学方式不但可以帮助学生拓宽知识面，还可以让学生有更高的参与感，全面提高学生的自信心，并且有效培养了学生的自主学习能力、社交能力与表达能力。
（二）利用信息化设备搭建多媒体教学桥梁
现代化社会的发展十分迅猛，信息化科技逐渐渗透进了各行各业中，而在教育行业中最为明显。因此，作为教育工作者，我们必须要利用信息化电子设备，为初中英语课堂的发展探索更多的可能性。例如为本班学生播放优秀的英语教学视频，或者播放一些英剧美剧等等，让学生们对于语法及字词在实际生活中的应用有一个更加清晰的认知，这样不但使得整个英语课堂更加完整，同时学生的学习积极性也可以通过这种上课形式而被激发出来，为学生营造出一个适合他们学习的学习环境，才能保证英语高效课堂的实施。
结语：
综上所述，为了适应新时代的发展与科技的不断进步，初中英语教师必须要在教学工作中尝试将现代教学方法应用进去。这是一个十分漫长的实践过程，要保证以教学大纲为基础，横向拓宽学生的知识面，利用各种现代手段不断激发学生的学习积极性，通过小组训练及分层教学等手段提高学生的综合素质，为社会培养出越来越多的实用性英语人才，真正将新课改中提出的素质教育落到实处。
参考文献：
[1]李文华.如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新课程研究，2016，（12）.
[2]聂讲明.初中英语课堂教学模式的创新[J].新作文（教育教学研究），2015，（21）.