陈晓军
辽宁省朝阳市建平县青峰山镇九年一贯制学校
【摘要】体育游戏，是具有一定的竞技性的。也就是说，学生在体育游戏中，不仅能够获得相应的体育知识，还能够树立挑战自我的精神。因此，教师在日常教学的过程中，就要利用游戏为学生组织体育活动，从而培养和发展学生的团队合作意识和竞争意识，促使学生在合作中竞争，在竞争中合作，进而帮助学生树立正确的人生观念。
【关键词】体育游戏 ?中学体育 ?体育教学
中学体育教学的宗旨就是为了锻炼学生的身体，提高学生的素质，使学生树立终身体育的理念。并且，中学阶段的学生，正处于生理和心理都不成熟的阶段，再加上，课业压力过重，常常会出现负面的情绪，甚至是会产生叛逆的心理。而有效的体育游戏活动，不仅能够调节学生的情绪，还能够舒缓学生的心理压力。同时，体育游戏，是具有一定的竞技性的。也就是说，学生在体育游戏中，不仅能够获得相应的体育知识，还能够树立挑战自我的精神。因此，教师在日常教学的过程中，就要利用游戏为学生组织体育活动，从而培养和发展学生的团队合作意识和竞争意识，促使学生在合作中竞争，在竞争中合作，进而帮助学生树立正确的人生观念。本文结合笔者的实践经验，对于游戏在中学体育教学中的有效应用进行了以下几点探讨：
一、课前游戏，做好运动准备
在课前准备环节，主要是让学生做热身运动，让学生能够舒展身体，防止由于身体僵硬而出现运动伤害。在传统教学中，一般采用热身操的方式来进行热身，很多学生热身不到位，存在着偷懒的情况，还有学生在热身的过程中开始打闹，影响了课堂秩序。因此，教师可以在课前进行热身游戏，让学生在玩游戏的过程中做好运动准备。
例如，在体育课上，我让学生跟我一起跳趣味热身操，动作简单、有趣，并且能够让学生舒展身体，使身体更加灵活。为了能够让学生更加喜欢热身操，我播放了与之相适应的音乐，音乐节奏非常欢快，学生在刚听到的时候就非常喜欢，使情绪快速调动起来，以积极的态度加入到热身操中。刚开始，很多学生对动作不熟悉，我让学生跟随着音乐的节奏慢慢进行舞动即可。过了一段时间，学生就掌握了热身操的基本动作，能够跟随音乐大幅度地挥洒自己的热情，不知不觉间就完成了热身活动。通过在课前准备环节中加入游戏，能够让学生在趣味化的氛围中完成热身运动，为接下来的体育教学奠定了良好的基础。 比如：在《中长跑》的教学过程中，为了保证学生不受伤，必须要进行充足的准备活动。因此，笔者就为学生组织了“换位跑”和“跳皮筋”等游戏活动，让学生在游戏中舒展身体。而这样的体育游戏，不仅能够达到热身的教学目的，还能够激发学生参加体育活动的兴趣，打消学生对中长跑的恐惧心理。可见，体育游戏在准备活动中发挥着关键性的作用。
二、?课中游戏，传授运动理论
教学过程是体育教学的主要阵地。在中学体育教学中，最重要的就是要让学生掌握多样性的体育知识和技能，从而促进学生的全面发展。并且，在传统的教学模式中，教师常常会采取动作示范、技能联系等方式进行新知识的教授，这些方式虽然直观便捷，但是，枯燥的训练很容易引起学生的反感。因此，要想提高体育教学的效率和效果，教师在日常教学的过程中，就要利用体育游戏，优化体育教学环节。同时，教师要将动作技巧蕴含在体育游戏中，从而使学生在游戏中掌握相应的动作技巧。只有在这样的模式下，学生才能够感受到体育活动的乐趣。
比如：在《支撑跳跃》的教学过程中，为了让学生掌握支撑跳跃的技巧，首先，笔者带领学生观察了毛毛虫挂图，让学生重复了解了毛毛虫的爬行方式。紧接着，笔者为学生组织了“模仿毛毛虫”的游戏，让学生在游戏中掌握毛毛虫的爬行本领。并且，对于表现最为出色的学生，笔者给予了一定的奖励。然后，为了培养学生的上下肢和腰部的力量，笔者为学生组织了“快乐的小山羊”的游戏，学生需要在这个游戏中学习小山羊踏跳的动作。而且，笔者将学生分成了不同的小组，要求学生双脚跳上、跳下跳箱，最后，由最先返回起点的队伍获胜。学生在胜负欲的刺激下，积极性都很高。而且，大部分学生在游戏中，都掌握了支撑跳跃的技巧。可见，体育游戏，不仅能够优化体育教学的过程，还能够强化学生的运动能力。
三、?课后游戏，巩固教学内容
很多教师在一堂课即将结束的时候，都会组织一些体育游戏，让学生在娱乐的过程中，对身体进行放松，对本堂课学习的内容进行巩固。教师可以组织一些活动，不仅能够作为一堂课的结尾，还能够让学生在课后根据自己的实际情况继续进行活动，使学生产生意犹未尽的感觉。
例如，在一次体育课上，在即将下课的时候，我让学生玩了一个“十人九足”的游戏，十个人排成一队，只能有九只脚在地上，在队员的共同配合下向前行走，最先到达目的地的队伍获胜。很多学生在刚开始的时候就陷入了困难，不知道应该如何安排。随着团员的共同协商，他们的默契越来越深，也出色的完成了任务。在训练的过程中，学生的身体素质、配合能力共同得到了提升。可惜的是，下课铃声很快响起，游戏被迫结束。很多学生相约在课后再一起共同进行游戏，进一步培养默契感，使游戏能够达到更好的效果。通过课后游戏，能够使学生对课堂学习的内容进行进一步的巩固，还能够在团体的协作中产生团队意识，能够使学生在体育教学中不仅获得身体素质的发展，还能够收获友谊和进步。
总之，初中体育教学在我国体育教学改革的背景下出现了一些新的变化和发展，学校在选择体育教学内容和方法上也更加注重对学生自主学习能力的培养，这些有益的尝试虽然不一定立竿见影，但是仍然是值得鼓励的。在种类繁多的初中体育教学法中，游戏教学法是一个深受学生喜爱的教学法，从在初中体育教学中应用体育游戏的历史和现实来看，这一方法在增强学生体育学习兴趣、培养学生身体素质和心理素质方面都有着积极作用。教师应根据学生实际情况，合理选择体育游戏，将游戏渗透在课前、课中、课后的环节中，使学生的综合能力在游戏的过程中进行提升。