何秀琼
四川省遂宁市大英县蓬莱镇太吉小学校 629000
摘要：在素质教育理念下，小学体育教学的重要地位和重要作用受到了广大教育工作者的广泛关注，而足球教学作为小学体育教学中重要的教学内容，深受学生的喜欢。但是由于传统教学模式单一、枯燥，严重消磨了学生的学习积极性，导致小学足球教学效率低下。因此，这就需要教师应积极的结合学生的身心特征，通过趣味性教学策略来进行足球教学，以此激发学生的学习兴趣、提高小学足球教学效率的提升。
关键词：小学体育；趣味足球；开展策略
足球作为世界范围内最受欢迎的球类运动之一，对于身体素质的增强、身体协调能力的提升以及各器官运动机能的强化，起着非常重要的促进作用。而在我国体育事业不断发展的过程中，足球运动逐渐成为了发展的重心。因此，在小学体育教学中开设了足球教学的课程。但是就目前的小学体育足球教学现状来看，仍然不太乐观，这就需要教师应结合足球教学的特点和学生的身心成长特征，来进行教学方式的有效优化与创新，通过具有趣味性教学策略的实施，来实现小学体育足球教学效率的提升。
一、转变科学的体育教学观念，开展有效的足球教学
在以往应试教育思想的影响下，小学体育教学一直处于一种可有可无的尴尬境地，没有得到教育工作者足够的关注与重视。而随着新课程改革发展的不断深入，素质教育的理念深入人心，小学体育教育的重要意义得到了凸显，这就需要教师应积极的转变对小学体育的态度与观念，对小学体育教学以及足球教学给予充分的重视与认可。首先，教师应注重提升自身的足球素养，使自身具备系统全面的足球知识以及足球技能，实现足球教师队伍的有效优化与构建，以此实现小学体育足球教学效率的提升。其次，教师还应科学的进行足球教学课程的设置以及教学课时的有效保证。足球教学作为小学体育教学中的教学内容，需要学生系统的进行足球知识及技能的学习。因此，这就需要教师应开设专门的足球教学课程，在教学课时得到保证的情况下，对学生开展有效的小学足球教学。
二、实施具有趣味性的足球教学模式
以往的小学体育教学模式沉闷、乏味，而随着新课程改革的发展，很多新型的体育教学模式纷纷出现。这就需要教师在对学生进行小学足球教学时，就应积极的结合小学阶段学生的身心发展特征，创新性的进行多元化趣味性教学模式的实施，以此实现学生学习兴趣的激发。比如，趣味游戏教学模式就是小学足球教学中教师最常采用的教学方式，它不仅能将教学内容与学生喜欢的游戏形式进行融合，达到寓教于乐的教学效果，同时更能促进学生足球学习以及足球训练积极性的提升。
如，在对学生进行“带球过人”这一足球动作的教学时，教师就可以动态演示的方式来对学生进行动作要领的传授，并通过小组比赛的游戏形式组织学生进行这一动作的反复训练，当有同学出现错误的时候，就要为同学们表演一个节目，这样就使足球训练的过程充满生机、趣味，充分调动了学生参与足球训练的积极性，提高了小学体育足球教学的效率。
三、运用具有趣味性的足球教学手段
在以往的小学体育教学模式中，教师的教学语言、示范动作都能作为有效的教学手段，增强课堂教学的效率。但是这种一成不变的教学手段，很容易激发学生的厌烦心理，从而使其的教学优势逐渐得到消磨，无法激发学生的学习兴趣。随着我国教育事业的发展和科学技术的不断进步，现代信息技术作为一种最为先进的教学辅助技术在教育领域中得到了广泛的运用。因此，在小学体育足球教学中，教师就应积极的进行这一具有趣味性教学手段的合理运用，以此增强足球教学的形象性和趣味化，提高小学足球教学的效率。如，在对学生进行足球相关理论知识教学的过程中，单纯的理论讲解枯燥、乏味，很难获得良好的教学效果。因此教师就可以信息技术手段的运用，为学生播放一些足球赛事的视频片段，并结合视频进行足球比赛规则、踢球技巧等知识的讲解。这样教师就将理论知识的讲解与具体、真实的教学案例进行了结合，增强了足球教学的形象生动性，提升了学生的学习兴趣和教学效果。
四、开展具有趣味性的足球教学活动
在新课程改革的背景下，丰富多彩、趣味性足球教学活动的开展是非常必要的，它不仅丰富了足球教学的形式，同时也使学生在参与教学活动的过程中，更加有效的进行了足球技能的运用，感受到了足球运动对学生身心的重大影响，有助于学生健全人格的塑造。如，学生在初步掌握了足球技能和足球规则以后，教师就可以组织学生开展足球比赛，使学生在比赛参与的过程中，将自己掌握的关于足球运动方面的知识进行了实践性的运用，同时也对学生进行了规则意识、合作意识以及正确竞争意识的培养。
总之，趣味足球教学是小学体育足球教学改革中必然的发展结果，它不仅有效的激发了学生的足球学习兴趣，同时也优化、拓展了小学体育教学的形式。因此，这就需要教师在小学体育足球教学中应通过体育教学观念的转变、趣味性教学模式的实施、趣味性教学手段的运用以及趣味性教学活动的开展，来实现趣味足球教学策略的实施，促进学生学习兴趣的激发和教学效率的提升。
参考文献：
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