王安凤 （四川省黑水县石碉楼中心校 四川 阿坝 623500）
中图分类号： TU73.3 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）12-055-01
伴随着人们对教育理解程度的提高，尤其是教育理念的逐步深入，提高学生综合素质成为教育发展的趋势。而学生积极人格是学生综合素质不可或缺的一部分，对于学生学习、成长起着巨大和深远的影响。那么如何在小学语文教学中培养学生积极人格值得每位教师深思。笔者认为：以教育心理学为视角探讨小学生积极人格培养具有很重要的理论意义和现实意义。
一、前言
小学生积极人格涉及各个领域，对小学生学习和成长起着助推作用。为此，培养小学生积极人格顺应教育发展潮流。语文作为小学阶段一门重要的学科，对培养学生综合素质起着决定性影响。为此，在小学语文教学中培养学生积极人格尤为重要。
二、小学语文教学中培养学生积极人格的主要意义
1.有利于素质教育深入贯彻
传统教学模式下，忽视培养学生综合能力，这给学生学习和城战带来不利影响，为了突破这种束缚，点燃学生学习热情，培养学生综合能力成为推动素质教育的一个主要方面。学生积极人格体现在学生学习状态、兴趣爱好、学习品质等等方面，为此，培养学生积极人格是教育一大重任，其意义不容小觑。
2.有利于推动学生学习和进步
学生积极人格培养对学生学习和进步产生重大影响，积极人格主要体现在积极向上的心理，这种心理活动和学生学习和成长密不可分，让学生陷入困境时能努力改变，此外，积极人格对学生诸多能力的培养产生深远影响，让学生适应未来学习，提高学生交流合作能力。
三、心理教育学视角下小学语文培养学生积极人格的途径
1.心理学知识贯穿其中
小学语文培养学生积极人格中应把心理学知识贯穿其中，教师通过掌握的心理学知识来认识学生，这能进一步提高教学质量，此外，学生积极人格培养，需要教师了解学生所想、所闻从而走进学生精神世界。因此，贯穿心理学知识为教师了解学生提供一种途径，最需要教师实施内容丰富和形式多样的心理学习活动，从而深入了解学生，推动教学质量进一步提高。
2.制定合适的教学策略
学生积极人格培养和小学语文实践活动密不可分，只有立足于小学语文教学才能体现学生积极人格培养的意义，换言之，学生积极人格的培养离不开教师深度解析语文学科，从而实现优势互补，运用学生积极人格助推小学语文教学高质量发展。
3.建立一套完善的反馈体制
学生积极人格培养在小学语文教学中是一项伟大的创新，给我们借鉴的经验少之又少，为了从根本上保障效率，建立一套完善的反馈体制不可或缺。所谓的反馈体制就是教师应及时观察和收集学生的建议，从而调整教学策略，把学生感受纳入其中，学生的建议可以通过师生私下交流或者在课堂上公开谈论。