胡莉莉
九江实验中学 江西省 九江市 332000
摘要：在高中信息技术课堂的教学实践中，教师需要善于利用教育评价对学生进行引领，帮助学生在教育评价的引导中建立学习兴趣，建立信息技术应用自信，更好的投入到课堂实践中。同时，教育评价不仅仅是以教师为主体的教学评价，还可以以学生评价进行实施。此外教师还可以通过作业评价对学生进行品质培养，帮助高中学生健康成长，全面发展。
关键词：高中；信息技术；教育评价
为了取得良好的教育效果，高中信息技术教师需要在课堂上组织教育评价。教育评价的主体多样，内容形式也多样，因此教师需要结合教育内容和学生的需要进行巧妙设计，保证每一个出现在课堂上的教育评价都能够对学生的学习自信和能力培养起到重要的引导作用。教师可以通过口头评价吸引学生的注意力，帮助学生建立信息技术学习的自信；教师可以通过学生评价强化学生的自我认知，使得学生更高效的参与到信息技术应用中；教师还可以通过作业评价对学生的进步和成长给予肯定，帮助学生建立可贵的道德素养和精神品质。在教师的积极引导和多样化教育评价的实践中，每一位学生都能够建立自信，更高效的参与到信息技术学习中。
一、口头评价：建立兴趣
在课堂上，教师需要借助口头评价对学生的进步和成长给予肯定。口头评价并不仅仅是教师串堂的重要措施，也是教师吸引学生注意力，帮助学生建立信息技术学习兴趣的重要举措。因此教师需要善于利用口头评价对学生进行引领，帮助学生在评价的带动下，感受到信息技术学习的乐趣，为自己的学习意识感到骄傲。
例如，在学习《日新月异的信息技术》这部分知识的时候，教师在讲完信息技术定义之后，询问学生在我们日常生活中都有哪些事物属于信息技术？趣味化的问题吸引了学生的注意力，使得学生积极参与到了课堂实践中，积极结合教师的问题进行分析和讨论。在学生的讨论中大家先后说出：语言、文字、电报、电话、广播、电视、VR技术和技术这些内容，而教师则对于学生的表达内容进行了口头评价：教师肯定了学生的眼界，赞赏了每一位学生都能够在发言中说出了从古至今出现过的信息技术。这使得每一位学生都在愉快的课堂学习氛围中建立了信息技术的学习兴趣，更高效的投入到了课堂实践中。在教师的口头评价中，学生认识到了自己的成长，感受到了自己的进步，且建立了信息技术学习兴趣，更高效的参与到了课堂学习和知识认知中。
二、学生评价：掌握知识
教师可以在课堂上邀请学生互相评价，通过这种互相评价使得学生建立欣赏他人的可贵品质。更为重要的是，在这种互相评价实践中，学生不仅能够在他人的帮助下掌握信息技术知识，还能够意识到自己在知识学习中存在的不足和缺陷，更高效的投入到信息技术学习中，取得良好的知识学习效果。
例如，在学习《认识计算机》这部分知识的时候，教师为了提升学生的知识掌握效果，就要求学生在课堂学习完成后制作思维导图，然后将本部分的相关知识以思维导图的形式进行展示。接着教师请每一位学生将自己的思维导图加以展示，然后其他学生对其进行评价。当班级中的小王展示出自己制作的思维导图后，其他学生认真观察小王的思维导图，发现其中内容明确，设计合理的展示出计算机系统的组成，计算机体系结构，工作原理和软硬件系统等主要内容，详略得当的出示了本部分学习的信息技术知识。接着其他学生积极对小王的作品进行评价，肯定了小王的认真和完成度，指出了小王在思维导图中存在的不足和缺陷，借助学生评价帮助小王实现了成长。由此可见，学生评价不仅能够使得每一位学生建立客观欣赏他人的意识，还促使学生能够互相帮助，共同进步。
三、作业评价：健全品质
教师需要针对学生的信息技术作业进行评价。作业是汇聚着学生心血的信息技术知识应用过程，也是教师需要重点评价的教育内容。在教师的作业评价实践中，教师需要对学生的作品进行客观评价，然后对于学生亟待提升的方面进行指导和鼓励，帮助学生认识到自己的不足，发现自己的潜力，建立正向的信息技术应用品质。
例如，在学习《信息获取的一般过程》这部分知识的时候，教师为学生布置了一项课后作业，要求学生查找“世界范围内的文明奇观”。学生积极在课后结合教师讲授的信息技术知识投入到了资源查找的过程中，凭借信息获取的基本知识，进行了资源和信息的有效筛选。接着，当每一位学生将自己查找到的资料发放给教师之后，教师则会针对学生的信息获取成果进行作业评价。在作业评价中，教师发现有的学生能够以多样化的信息获取方式进行资源查找；有的学生则主要通过互联网查找信息资源。教师肯定了学生的学习积极性，赞赏了学生找到的信息内容，且对于信息获取的过程既提供了更多的思路，使得学生在作业评价中肯定自己、拓展认知。最终学生在教师的作业评价下建立正确的信息技术应用观念、能够正确应用自己掌握的信息技术知识。
综上所述，高中信息技术教师为了提升教学效果，可以通过多样化的教育评价对学生进行引导，通过评价中的鼓励和肯定，强化学生的学习自信；通过评价中的纠正和引领，帮助学生提升信息技术学习能力。同时，多样化的信息技术教育评价能够对学生的成长起到至关重要的激励作用，学生也能够切实结合不同的评价，感受到自己的不足，纠正自己的错误，高效应用信息技术知识投入到知识应用过程中。在教师的认真帮助和教育评价的有效实践中，每一位学生都能够感受到信息技术学习的乐趣和成就感，也将积极结合丰富的信息技术知识实现全面成长。
参考文献：
[1]谢婷.高中信息技术课程中的人工智能授课探究[J].高考,2021(06).
[2]刘志勇.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].高考,2021(04).