陈华升
广西梧州农业学校 542899
摘要：学生往往会在兴趣的驱动下，以比较主动性且积极性的姿态进行知识的学习。作为职高生物教师，需要多多关注学生的学习特性，着重实施快乐学习教学法，促使学生主动性学习知识，让学生更好地了解和掌握知识，以使得自身更好地达到教育的目的。本文将将从多方面研究在职高生物中实施快乐学习教学法的方式，希望能够助力教育的发展。
关键词：职高生物；快乐学习；教学策略
快乐学习理念是基于新课改的发展而逐渐地形成和盛行的。快乐学习教学理念，主要关注的是学生的学习兴趣，重视对学生的学习兴趣的激发。在这样的教学理念指导下的教学，能够更符合学生的学习需求，能够进一步推动学生的发展。职高生物教师在进行教育时，应该着重关注快乐学习教学理念，采用比较合理性的形式践行这种理念，以促使学生积极且主动性的进行知识的学习。
一、重视教学语言的趣味性
在比较激昂、生动、有趣的教学语言的引导下，学生的学习兴趣能够被充分地调动起来，能够以比较主动性且积极性的姿态应对知识的学习，并促使自身将关注点更好地集中在课堂上，让自身做好知识的学习，从而使得教师能够顺利的展开课堂教学。
为了增强教学语言的趣味性，笔者会充分地观看名师课堂教学视频，了解他们的教学语言，明晰他们引入知识的方式，研究他们进行知识讲解的语气。当然，笔者也会充分地了解教育内容，依据比较具体化的教育内容，设计趣味化的小故事、例子和笑话。当然，备课阶段，笔者也会将自身所设计的趣味性的内容，合理性地穿插在课堂教学环节中。在做好充足的准备后，笔者便会对学生展开课堂教学。当然，在进行课堂教学时，笔者会尽量增强教学的语气，采用比较激昂的语调对学生进行教育，使得学生能够在笔者的引导下，逐渐地产生良好的学习心态，能够将自身的注意力集中在课堂上。向学生讲解重难点知识前，笔者还会着重引入自己所设计的小故事、例子和笑话等内容，以将学生分散的思维拉回到课堂上来，使得学生能够集中注意力，做好课堂上的知识的学习，更好地倾听笔者对重难点知识的讲解，从而使得学生做好课堂上的知识的学习。当然，笔者也会尽量关注自身的教学效果，进行经常性的教学反思，以优化自身的教学语言，逐渐地增强自身教学语言的趣味性。
二、采用多样趣味教学手段
教学手段将会对学生的学习状态产生直接性的影响，趣味性的教学手段往往会促使学生积极且主动性的进行知识的学习。职高生物教师可以多多关注当下盛行的教学手段，尽量采用多样其趣味十足的教学手段展开教学，以促使学生更好地学习生物知识，增强学生的生物学习效果。
如，学生往往会比较喜欢图片、视频、动画等多样的，能够带给他们直接性的视觉和听觉体验的内容。应对学生的这种兴趣点，笔者在进行教育时，会将信息化教学法引入到教育中。课堂上，依据教育内容，笔者会借助信息技术向学生展现比较针对化且多样形式的资源，借助这些资源创设出生动的情境，促使学生产生生物知识学习的兴趣，并使得学生能够将自身关注点聚焦在相对应的知识上，从而引导学生以比较主动性且积极性的姿态进行知识的学习。如，学生往往比较喜欢一些与生活息息相关的事物，为此，在进行教育时，笔者会向学生实施生活化教学法， 促使学生因生活更好地基础相对应的生物知识，让学生将自身的关注点放在相对应的知识上，从而促使学生做好生物知识的学习，让学生对知识的学习产生亲切感。当然，笔者在教学时，也会采用体验式教学法、游戏化教学法等多样趣味性的教学手段进行教育，以帮助学生好好了解知识。
三、加强对学生的赞扬和鼓励
职高生物教师在进行知识的教育时，还应该加强对学生的赞扬和鼓励，使得学生在教师的教学评价的引导下，逐渐地产生良好的自信心，逐渐地形成较好的知识学习动力，从而使得自身能够以比较主动性且积极性的姿态做好生物知识的学习。
笔者在平时教学的时候，便会充分地了解和关注学生的知识学习状态，明晰进步比较大的学生。即便是学生整体的学习水平较低，只要学生的学习水平比之前有进步，笔者便会给与一定的鼓励，向进步度高的学生颁发奖品。这样，学生能够受到肯定，能够更有动力进行主动性且积极性的知识的学习。当然，笔者也会多多关注学生的优点，了解学生在实践力、领导力、知识应用力等方面的优点，并会依据学生的优点，对学生进行赞扬，使得学生能够具备自信心，能够在笔者赞扬的引导下，逐渐地增强自身的学习动力，能够做好知识的学习，助力自身学习水平的发展和提升。
综上，职高生物教师可以从采用趣味性教学语言、实施多样趣味性教学手段以及加强对学生赞扬和鼓励这三个方面出发，有效性的践行快乐学习教学理念，以促使学生具备进行知识学习的激情，使得学生具备十足的知识学习动力，让学生做到知识的积极学习、主动学习，促使学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]过磊明.浅谈职高生物教学中的创新教育[J].?成功(教育)，2012(08).
[2]马纯艳,卜宁,李玥莹.生物技术专业实验教学的改革实践[J].沈阳师范大学学报(自然科学版)，2014(01).