刘召娣
江苏省盐城市滨海县第一初级中学224500
摘要：顺应时代潮流，对初中学生进行科学道德和法制教育，促进年轻中学生的有效发展是教育工作者高度重视的任务。有许多方法可以通过改进教学方法或课程来提高道德和法治课程对教育的影响。从人的意识形态，道德形成和发展的角度分析了教材的内容，提出了提高中学德育和法治教学效果的措施，可以有效提高教学效率。
关键字：高中；道德和法治方面的培训；效率
教学道德和法治与学生的素养和生活习惯有着密切的联系，并且对他们的学习和成长有非常重要的影响。道德和法治的教学包括思想和道德的教学以及法治的教学。它们密切相关并具有根本差异。当今社会是复杂的。德育和法制教育使学生树立正确的人生价值观和态度，养成良好的生活习惯，鼓励他们深入学习，提高综合素质，以适应现代社会生活和回归社会。但是，目前中学的道德和法治教学很难取得实质性成果。学生对这门课程没有兴趣，教学效果也不好，因此有些学生心态不好，不想学习。迄今为止，根据多年的教学经验，已经提出了一些建议，以提高中学的教学道德和法治的有效性。
1.道德和法律教育的现状
在现行的教育体制下，学校和教师仍然不重视学生的思想道德教育和法制教育，更多地关注学生活动，认为本课程的教学对学生的教学有重要影响。学校仅起到一般的控制和指导作用。在一些学校中，一些老师甚至还开设了一门课程来教授其他学科。许多老师了解教学的这一方面，但并未对此给予太多关注。尽管大多数学校都提供此类课程并按固定的时间授课，但它们通常没有取得显著成绩。学生对课程不感兴趣甚至厌恶，认为它们都是无关紧要的内容。实际上，这只是道德和法治教学无效的一种表现。在新的教育观念下，许多教师对道德和法律教育有了新的认识，将本课程与生活和其他学科的教学相结合，并结合事实指导学生从生活走向正确的生活轨迹。教师在不断改进教学方法，改变对此问题的教育方向，真正认识到对学生进行道德和法律教育的重要性。但是，许多学校和教师仍然需要提高道德和法律教育的有效性。
2.改善中学道德和法治对教育的影响的措施
（1）加强理论指导和研究，增强学生的思想品德
初中学生应该学会处理与自己，同学，集体，社会乃至整个国家的关系。初中生开始尝试将能力作为体验自己和情感支持的重要途径。这要求学生对思想和道德有更完整，更深入的理解。在追求有效的思想道德学习中，学生必须积极学习知识，运用探索性学习方法，了解他们的发展与思想道德之间的关系，并改善他们的道德和法律制度。例如，在学习“友谊与成长”的内容时，学生必须意识到思想和道德本性的重要性。在这门课程的教学中，教师需要学生有效地提高他们的沟通水平，客观地解决他们的沟通需求和人际关系，并运用科学的方法发展对自己和同学的掌握，并逐步提高他们的沟通技巧。在创建教室时，本文假设教师可以选择探索性学习模式，以便每个学生都能表达对友谊的看法，然后教师纠正学生对友谊的态度，并根据学生的反应和知识指导学生理解同伴关系。学习目标，各种能力，有效处理一个人的原则与朋友忠诚之间的关系，在不违反一个人的原则的情况下对朋友诚实。在本章的教学中，老师的科学指导，建议，总结和简介尤其重要。有效的教学可以大大提高学生的思想道德意识，帮助他们更合理，更客观地解决实际互动中的问题，并鼓励学生养成良好的习惯和行为。
（2）进行情境训练，以激发学生的思想，道德和情感感受
与中小学相比，初中生的情绪有一定的特点。初中生的情感更加丰富，情感的影响更加明显和具有感染力。在此基础上，教师应创造学习道德和法律学习的环境，并鼓励学生形成情感体验。通过情感体验，学生可以更好地理解教科书知识。
在课程中，确定分析部分和情况研究部分，并将情况与教科书结合起来，以便学生探索情况的内容。教师应制定科学的课程表来创造学习环境，鼓励学生形成一定的情感体验，并鼓励学生实践思想观念和道德观念并遵守法律。例如，在“家庭之爱”中学习旨在使学生有机会正确地处理自己与家人之间的关系并培养家庭之爱。随着现实生活的分析，初中生的父母正处于职业生涯的关键阶段。一些父母去上班，很少有时间陪伴他们的孩子，特别是那些被遗弃的孩子，他们一年只能与父母呆几天。通过让学生感受到家庭之爱的价值并让学生更加爱他们的家人和家，教师可以创造新年的教学环境。此外，这种教学还可以使学生了解“家庭”文化和家庭。
（3）使用例子来强化学生的思想和道德观念
信仰是人类思想和道德的重要组成部分，信仰存在于人类的行为和意识中。中国有句古话说看见就是信仰。通过培养学生的道德风范和法治，如果让学生亲眼看到他人的独特品质，那么学生将相信这些独特的品质并帮助学生树立坚强的信念。可以看出，通过培养学生的思想道德观念，榜样是有力的，也是提高学生思想素质的科学途径。此外，高年级学生还具有出色的模仿能力，因此对于初中生来说，在课堂上树立榜样将鼓励学生健康成长。优秀的学生和老师可以成为榜样。例如，在研究与“青年梦想”有关的内容时，这对于发展对初中生的信仰也是理想的。个人理想和教育内容已有机地整合到本课程的内容中。莱特兄弟和钱学森兄弟就是例子，他们对学生的行为和道德产生了示范性影响。在教学中，老师和学生一起根据教材的内容分析未来的发展方向，并指导学生解释未来的目标和实现目标的具体方法。在下一堂课中，教师可以结合“我的梦想”，与学生自己的理想联系起来，探索“中国梦”的内涵和内容，将学生的梦想与“中国梦”相结合，并鼓励学生从更大的环境中学习。明确发展目标，使用科学的思维技巧来指导进步，并巩固学生的道德理想和信念。
（4）探索师生互动，促进学生创新
除了学习基础理论知识外，学生还应掌握运用知识解决实际问题的方法和技巧。道德和法治课程必须取代单方面的灌输，这是一种基于知识转移的传统教学方式，因为这种教学方式不仅会阻止学生实际参加课堂活动，而且还会严重扼杀学生的学习热情和学习。抑制学生的创造力。技能发展会鼓励学生“依赖学习”并阻碍学生素质的提高。在教学中，我们应努力探索师生互动，重点发展创新技能。这意味着在教学过程的每个阶段，重点都放在为学生理解和分析提供的“准备”上，而“教学”则注重于学生的学习方法和对学生分层的要求。在分类改进方面，“指导”侧重于学生的心理和思维取向，“考试”的重点在于对学生的自主学习和创新技能的发展。创新技能的发展是素质教育的目标。通过道德和法治教学来促进学生的创新，应激发和引导学生能够结合各种知识来解决问题；从不同角度很好地观察和分析问题，开拓思想，大胆表达自己的独立见解。
3.结论
通常，初中学生要经历意识形成的关键时期。在现阶段，对学生进行教育以形成生活中的公平价值，对学生的未来成长起着重要作用。同时，它也是道德和法治的教学标准。新课程要求。在实际教学过程中，中学教师不仅要向学生提供知识，而且要不断增强学生的法律意识，充分探索教材的内容，不断探索各种形式的教学方法的发展，以帮助学生学习知识。最终教会学生在实践中运用道德和法律理解。
参考文献：
[1]王玮莹.初中道德与法治教学实效性探究[J].中国校外教育,2018,(1):90.
[2]杨金英.探索初中道德与法治课教学实效性的途径[J].读天下(综合),2019,(2):1.
[3]王玮莹.初中道德与法治教学实效性探究[J].中国校外教育,2018,(1):90.