王吉利 孙巧绒
宁夏隆湖扶贫经济开发区一站学校
摘要：俗话说：家长是学生第一任教师，家庭是学生第一所学校，家庭教育对于学生身心健康的发展有着不可忽视的影响。家庭教育应该是学校教育的延伸与补充，而不是学校、家庭相互割裂的发展状态，只有在家校联合一体化教育上，才能更好地促进学生学习稳定发展和身心健康和谐化发展。为此，本文基于初中班主任家校联合教育模式的研究为题，通过自己实践性经验谈论自己的思路和看法，希望能够加强家校联合教育质量，最终实现促进学生全面发展的教育目的。
关键词：初中班主任；家校联合；模式研究
学生在基础教育阶段基本上由家庭教育和学校教育培养，两者之间对学生身心健康发展产生不可忽视的影响。 因此，学校作为社会系统教育的主要阵地，不仅要积极发挥自己教育的主体作用，还要指导家庭教育科学育人、科学教育水平的提高，只有在家庭教育成为学校教育补充与延伸，才能更好地发展学生身心健康稳定化成长。只有建立学校和家庭牢固有效的沟通桥梁，才能及时发现学生的学习和生活中隐患，进而及时介入实施德育矫正措施，保证学生身心健康的协调性、可持续发展。为此，本文通过家校联合教育模式的必要性、存在问题、对策探索三个方面的研究，以此提升家校联合教育的质量。
一、家校联合教育模式的必要性
班主任和学生家长在初中阶段发挥着重要的教育作用，但现实中很多家长过于重视学生的文化课成绩，忽视了学生的心理和生理健康教育和促进。而且当代父母忙于工作，疏于学生的教育管理，减少了与学生的交流次数，长期以来，学生没有交流的主动性，一旦发生学业上和心理上的问题，很多责任都归咎于学校。同时，只有当学生发生严重问题时，家长才会重视和寻找解决办法，但这一阶段的干预必然事倍功半。因此，构建家庭与学校共同教育模式有现实的必要性，只有不断提升家庭教育的高度与意识，积极与学校教育站在一起，才能更好地帮助学生学业和其他素质的长足发展。
二、家庭学校联合教育模式的普遍问题
初中班主任在构建家庭与学校共同教育模式方面基本上有三个方面的合作问题。 第一，双方交流意识不足。 班主任有责任邀请家长了解学生的学习情况，但多数是学生代替留言。 尤其，学生心理上害怕邀请父母到校交流，同时，即使家长到校，多数以批判性教育学生，无视学生的主观感情，这样导致家长到校，对学生、对家长都是一种负担，都没有形成一个正确的认知，造成家校沟通不够密切。第二，班主任和监护人的信息不对称。
这体现在学生实际情况的理解上，关于家庭初中生的实际情况，班主任信息的时效性具有滞后性，但学校的学生在表现上，家长信息的时效性依旧也是如此，双方没有稳定方便的交流方式，双方的教育都有所脱节，甚至还会造成家校教育理念不一致，那么这无疑弱化了学校教育的有效性和渗透性。 第三，社会风气产生不好的影响。如今，多数家长对班主任有偏见，这也造成了彼此有效沟通的阻碍，影响了班主任工作的顺利开展。
三、家庭学校合作教育模式的构建研究
1.充分发挥家长会桥梁作用
家长会是家校沟通的主要途径，也是加强班主任和家长讨论学生在学校和家庭中的各种表现，因此，班主任要组织好家长会的开办，促使双方可以根据学生的特点制定目的和成长计划，促进学生更好的发展。例如，在正式召开家长会议之前，班主任必须事先做好相关准备，协调好家长的时间，尽可能使得家长都能够参与家长会。另外，班主任还需要向家长介绍了家长会的举办目的，同时，班主任还要邀请各学科教师，将自己近期的教学计划和教育目标向家长说明，以求争取家长群体的认可和鼎立支持，这样才能更好地促进学生学习和心理健康的可持续稳定发展。
2.科学开展家庭走访工作
在家访工作中，班主任要重视以下方面的问题：第一，制定家访计划要尽量科学合理，对突发情况进行积极备案。或者要采用视频通话方式，肯定学生最近的表现，营造良好的交流气氛。 第二，班主任要重视自我口语的交际能力，交流要注意自我表现方式和行为习惯，措辞要诚实，有效指出问题，促进家长和班主任双方都要根据学生的健康成长问题进行具体的交换彼此意见。第三，在不同家庭教育背景下，班主任的沟通水平和方式，必须具有目的性和灵活性，能够根据家长群体的教育理念，逐步指导家长或启发家长，必须具有时代性、科学性的教育理念，从而保证家庭教育的合理性和有效性。
3.建立互联网+沟通模式
信息时代为初中班主任提供了更多的教育选择和沟通路径，那么在家校合作教育过程中，班主任要借助互联网+技术，可以通过各大设计平台、校园网、网络虚拟社区的构建，提高家校双方沟通的便利性与及时性，充分发挥互联网+技术的管理优势，紧密将家校联系在一起。如：录制学生在学校的表现视频，与家长交流，同时将学生的成绩、表现等总结成照片形式，传输给家长，实现信息互通有无的效果，长此以往下，随着沟通越加频繁与密切，自然提高了家庭教育的意识吗，从而也将真正提高家校联合教育的质量。
参考文献：
[1]张立. 初中班主任与学生家长沟通现状及改进策略研究[D].山东师范大学，2019.
[2]徐雁波.初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（06）：192+194.