潘洁
宁夏大学附属中学
摘要：长期以来，分数决定学生命运的根深蒂固的观念迫使学校和家长无视甚至反对发展信息技术课程，从而使这些课程毫无用处。初中的信息技术是一门非常实用的现代课程，在学生的终身发展中起着重要的作用。新课程改革一再强调学生的整体发展。因此，教师应关注学生的未来教育。基于此，本文就此为论题和切入点，针对开展初中信息技术创新教学的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。
关键词：初中信息技术；创新模式；教学方法
创新思维的发展是现代青年教育的重要目标，只有具有创新意识，我国的科学技术发展才能走在时代的前列。特别是在教育和教学的特定过程中，教师应自觉地发展学生的创新思维和技能。初中阶段学生正处于全面形象思维和抽象思维发展的阶段，因此初中教师应重视学生创新思维的发展。信息技术本身具有准确性和便利性特征，过分严格的操作步骤将限制学生思维的发展，因此教师在教学中应注意对创新教学模型的研究。
1.上课前要做好准备
一堂好课与教师严谨的教学计划是分不开的。因此，老师必须在上课前做好充足的准备。通常情况下，备课涉及三个方面：
（1）编写培训材料。教师应了解所教的内容。由于知识是系统中的知识，因此教师不仅必须学习和探索课程知识，而且还必须了解整个学科体系。尤其是刚开始工作的新教师，因为他们所学习的大学课程与初中课程不同，许多年轻教师对教学内容不了解。这就要求教师花一些时间来理解所要教授的三年课程。以初中信息技术老师为例，教师必须阅读所有信息技术教科书，并且能够掌握入学考试的测试点，以便学生都能更好地掌握所学知识内容。
（2）充分了解学生。许多老师在上新课时都不熟悉学生，他们往往根据自己的感受进行教学。首先，信息技术是一个相对较小的学科。在学校中，信息技术教师相对较少，通常是一位老师同时教授多个班的信息技术课。这使得教师更加难以了解所学学生的状况，许多教师在学年课后还没有完全认识到他们的学生。因此，老师放学后应该花更多的时间来了解学生的情况，包括他们的性格特征和学习情况，以及学习上的盲点等。
（3）进行课堂设计。优秀的班级需要重新检查课程内容，发展和探索有效的教学方法，直到找到最合适的授课方式并完善教学为止。许多教师往往比较懒惰，疲于上课，有些年纪较大的教师经常重复使用课程表或课程，而无法根据教育观念的变化和学生的变化进行创新。实际上，这对教学活动的顺利进展是不利的。因此教师需要不断反思和重新思考具体的教学过程。信息技术培训是将理论培训与实践技能培训相结合的课程。在学生的实践训练中，存在更多的随机性和不可控制性。因此，教师需要仔细计划教学，以提高课堂表现。
2.信息技术课程的教师应经常更新教育观念
（1）素质教育和创新教育的发展是终身学习的思想观念。显然，素质教育是旨在提高国民素质的教育，它是针对所有学生的，全面提高了学生的基本素质。因而实施素质教育应注重培养学生的创新精神和实践技能。并明确指出，终身学习也是创新教育。
（2）定义新的教学概念。现代教育技术的应用给传统的教学组织和教学方法带来了重大变化。
（3）在信息技术教学中，必须将全新的教育培训概念纳入其中。
3.以专业魅力促进师生关系的和谐发展
建立师生关系是一个热门话题，尤其是新课程改革深入推进和实施以来。经过几十年的教育和培训，陶行知的教育经历是“紧随老师，相信自己”。
为了建立和谐的师生关系，教师可以用他们的专业魅力感染学生，使他们钦佩教师的信息技术素养，并将冷门的信息技术课程从学生的热情中唤醒。例如：我在每个班级前向学生展示我的作品，例如：在电子相册中创建与大型活动有关的相册，例如学生运动会照片；将学校的发展和变化转化为图片和文字，并插入音乐故事等；用绘图工具绘制的图纸；利用幻灯片等在课程开始前几分钟制作了动画，使学生可以体验有趣的信息技术的广泛运用，同时感受到教师的非凡专业素养。让学生喜欢信息技术课程以及教师，促进良好师生关系的构建。
4.信息技术教学要注意对学生进行知识拓展
信息技术课程对于教学生如何使用计算机解决实际问题更为重要。因此，教师应根据原始知识充分利用现有的工具和软件来扩展知识。毕竟，信息技术教科书中的知识是有限的。实用程序是无尽的改进。软件开发和应用每天都在变化。是否可以使用工具软件来处理所需信息是学生素质教育的重要体现。因此，培训应有目的和意识地与工具软件的培训联系在一起。培训不需要具有全面性。只要学生了解各种对象处理过程，就足够了。学习这些工具的软件不仅会对教学效果产生负面影响，而是会对教学产生正面影响。同时也可以帮助学生巩固所获得的知识并促进各种关键操作和应用程序的开发。
5.高度重视学生良好学习习惯的养成
许多研究表明，不同的习惯是造成失败的根源，良好的习惯是通往成功之门的钥匙，这也充分说明了良好习惯对于学生学习和成长的重要意义。因此，学生应养成良好的习惯。在日常练习中，教师应注意引导学生养成认真阅读问题的习惯。例如，通过添加补间动画创建Flash动画时，学生通常单击鼠标右键以添加补间动画。学生将很难更改操作以查找错误，有时甚至需要重新管理整个Flash动画。在这里，我要求学生对属性面板进行更改。同时，我将大部分Flash归因于知识属性，以培养学生使用属性面板的习惯。在Excel电子表格中执行函数方法时，必须养成四步习惯：第一步是定位，第二步是函数选择，第三步是区域选择，第四步是确认输入。养成这种习惯的目的是防止学生计算一些不应该计算的数据。例如，在计算分数时，学生通常将总分数添加到平均分数中。
6.有效的监管和奖惩制度，创新的小组学习模式
由于长期进行乏味的知识学习，学生很容易感到疲劳，因此教师应善于开发新的教学模式来创新信息技术课程。那么老师应该如何创新并增加学生的学习兴趣呢？
首先，教师应使用新课程来吸引学生的兴趣。许多教师习惯于在教室里使用固定教学法。从长远来看，学生会感到无聊。因此，教师需要牢记课程设计。例如，可以设计小组对小组比赛这种合作学习的模式开展教学，还可以开发奖励系统来提高学生对学习的兴趣。其次，教师传授知识的方式也可以创新。过去，教师一味采用填鸭式的教学方法进行知识的讲解。现在，教师可以鼓励学生通过自己收集信息来解决问题，并用它们来更深入地解释新知识。最后，有必要培养学生总结和组织知识点的能力，以使学生更好地了解信息技术技能。关于放学后的家庭作业，教师应引导学生完成，其中要详细考虑学生的信息技能。
简而言之，国家教育司已将信息技术课程纳入义务中小学课程。它是我国应对21世纪国际竞争，提高全民素质和发展新人才的重要工具。信息技术课程是一门新的学科，许多教学方法和教学经验仍在摸索中。在教学过程中，我们必须尽一切努力来避免传统教育的弊端，并将信息技术课程转变为愉快而易学的实践课程。作为初中的信息技术老师，我们负责教育新一代的新型人才，不仅使学生获得基本的知识和信息技术管理技能，而且还大胆地搜索，创新并为信息技术做出适当的贡献普及。
参考文献：
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[3]王晓丽.让我们的课堂充满爱、高成效——浅谈如何打造初中信息技术高效课堂[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（23）.