龙大春
浙江省台州市金清中学 318058
摘要：随着高考的改革，英语在教学中的地位越来越高，培养学生养成良好的阅读习惯尤为重要。那么如何在日常教学中培养学生养成良好的英语阅读习惯？如何使学生对英语文章感兴趣？如何利用快乐阅读来提高学生的阅读能力？是高中教师应重点研究的课题。鉴于此，本文将针对如何提高高中生的英语阅读能力进行探讨。
关键词：高中英语；阅读能力；教学策略
阅读教学是为了教会学生有效阅读，并教会他们在短时间内获得更多信息以及提高学生分析和证实信息的能力。因此，教师需要有效地进行教学，使学生能够理解英语学科知识，吸收词汇和语法知识，掌握有效阅读的技巧，并在实践中检验阅读的效果。随着信息社会的到来，教育不仅需要向学生传播信息，而且还必须培养学生获取和处理信息的能力。阅读训练的目的是发展学生阅读能力，使学生学会有效地获得书面信息并分析这些信息，达到实际运用能力的提高。阅读课在英语教学中起着重要作用，这是提高学生英语阅读能力的关键途径。在阅读教学中，教师应改变观念，尊重学生的主体地位，以教师为引导者，提高学生的阅读技巧。因此，教师要提出针对性的教学目标，加强阅读教学并培养学生自主阅读的能力，有效提高学生解决实际英语问题的能力。同时，阅读也是学习英语的重要工具。所以，提高学生的阅读水平非常重要。那么怎样才能实现这个目标才是教师应努力攻克的难题。本文将针对有效提高学生阅读能力的具体策略进行探讨。
一、密切注意词汇并打好基础
词汇是语言学习的基础。只有掌握一定的词汇量才能提高阅读速度。相反，增加阅读量有助于扩大词汇量并丰富语言知识。它们彼此互补，学习新单词时，教师需要尽可能多的为学生讲解单词的属性，发音，含义以及用法，使学生能够深入理解单词的概念以及蕴含的情感，能够在阅读中快速理解其含义。
二、加强语法教学
高中英语教学重点主要有三个方面，词汇语法以及阅读。在学生对于基础词汇的掌握已经较为熟练后，教师要从语法部分提高学生的阅读能力。语法的教学有助于学生理顺文章的句子结构和层次关系，从而产生正确的逻辑思维。这样，学生学会分析复杂的句子结构，将长而难的句子分解为多个部分，可以有效提高阅读效率。
三、以整体为单位进行讲授
一般而言，英语课文是作为整体讲授的。在教每本书之前，教师需要仔细准备整本教科书的要点和难点，并完善教学内容。在课堂教学中，教师也起着关键作用，要指导学生阅读全文，分析和总结教材的结构，了解文章主要思想，风格，以及主题。如果将文章中的单词，句子分开讲解，则无法达到理想的教学效果。因此，教师需要摆脱传统的拆分式教学方法，将文章整合起来进行教学。在教学过程中，教师需要将单词以及语法的解释融合到文章主题中，引导学生在理解文章主旨脉络的同时学会其中的基础知识，实现阅读能力的提高。
四、选择合适阅读材料，增加学生阅读量
尽管与过去相比，中学英语课本的阅读量已大大增加，但远远达不到课程标准的要求。因此，教师应谨慎选择其他阅读材料。选择材料时，所选材料必须符合实际的教学要求，其难度要符合学生的基础能力以及学习潜力。换句话说，合适的材料选择将激发学生对阅读的兴趣，并使学生通过阅读量的提高来增长阅读技能，实现阅读能力的有效提高。阅读材料可以包括名人名事，历史传说，民间故事，寓言，人生哲理，日常生活，新闻报道，社会地位，政治经济学，历史和地理知识，通俗科学文章等，其表达方式以及文章内容要丰富且有趣。这样，广泛阅读不仅可以帮助学生扩大词汇量，丰富他们的语言技能，拓宽视野和拓宽思路，还可以帮助学生了解英美两国的文化环境，生活习俗，思维习惯和特定的语言表达，加深学生对英语的理解。
五、了解相关文化背景
语言是文化的组成部分，是文化的载体。每个社会的独特文化都深深植根于语言。文化素养的水平与理解文本的能力密切相关。文化知识越丰富，理解文章内容的能力就越强。当学生阅读时，即使他们知道词汇和语法结构清晰，如果他们不了解文章背后的文化，仍然会导致无法理解文章的含义。因此，想要提升学生的英语阅读能力，教师需要引导学生在平时的生活和学习中不断积累英语文化知识，为英语阅读的全面以及高效开展奠定基础。首先，教师要鼓励学生在平时多接触和阅读有关英语文化的书籍、电影、杂志以及报纸等，通过长期的阅读不仅可以丰富学生的英语知识储备，还可以让学生对英语国家的文化习俗形成正确认知。其次，教师在课堂教学中要结合教材内容向学生有意识地渗透英语文化，全面提升学生英语阅读能力。
六、灵活阅读
受到传统教育观念的影响，大部分教师在教学阅读时往往会让学生采取“顺序阅读”的形式。即首先阅读文章，然后阅读问题，再次阅读文章以找到正确的答案。单一死板的阅读方式不利于学生阅读速度的提高。因此，教师要结合阅读材料教给学生不同的阅读方法，比如“反向阅读法”，首先让学生阅读问题，然后简短的阅读文章，最后找到答案。或者“逆向阅读法”，使学生先行阅读文章结论，然后调动思维能力思考文章的结构及主题，从而节省阅读时间。 “逆读法”最适合主题意义较为明显的文章。对于具有深刻理解的主题，还是需要仔细阅读全文，再行思考文章的主题。这样，学生可以根据实际情况选择合适的阅读方法，有效提高阅读效率。
七、理解阅读细节
特别是在现阶段的英语阅读教学中，教师有必要充分利用语言手段来提高学生的阅读能力，让学生通过精读提升阅读技巧。因此，教师必须首先详细解释文本冗长而困难的句子。长而重的句子通常包含更多的简单句和更难以理解的语法结构。学生常常会忽略这些句子，甚至会误解它们。结合语法教学，教师可以通过分析句子结构来详细解释句子中的语法，并引导学生用英语思考，分析一些固定的句子模式和常见的英语搭配，加深学生对语法的记忆和理解，而不仅仅是逐词翻译。通过长期学习，可以帮助学生消除理解课文的这些障碍。其次，阅读教学过程不仅要求学生理解表面意思，还要求学生理解文章的含义，了解作者从单词之间传达的思想，以了解作者的写作目的和意图。另外，比较不同流派的作品的特点和修辞手法的不同是阅读教学中必不可少的内容。随着学生年龄的增长，他们将练习更高难度的阅读，教师在教学时也要把教学目标从教会学生明白文章表面意思调整到使学生理解其中内涵，尤其是在学习经典和文学作品时，教师更要让学生了解文章的本质，发展了学生对英语文学作品的欣赏。第三，大声朗读是提高阅读能力的最有效方法之一。只有对阅读材料的内容和内涵有充分的了解，学生才能流畅而感性地阅读。大声朗读可以加深学生对正在阅读的内容的理解和记忆，影响自己并感染他人。因此，教师要组织学生自学朗读课文。此外，当教师遇到剧本，小说和其他文字时，可以组织学生按角色阅读或表演。这不仅能够加深学生的理解，提高学生的阅读能力，还可以提高学生口头表达能力，增强学生英语意识，使学生初步体验英语语音和节奏的美感，有助于培养学生对学习英语的兴趣。
总之，阅读过程是语言的认知过程。阅读有助于巩固和扩大词汇量，丰富语言知识并提高语言能力。因此，教师可以通过扩大学生词汇量，加强语法教学，增加学生阅读量，为学生补充相关文化背景等方式，丰富教学策略，有效提高学生英语阅读技巧。
参考文献：
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