王田
山东省淄博市淄川区昆仑镇磁村实验小学
简介：随着经济、政治和文化全球化的发展，英语在教育和培训体系中的地位正在提高。小学在衡量学生学习英语方面承担了重要的责任和使命。英语教学的有效性非常重要和紧迫。本文将从三个级别开始，汇集教学经验，重点是通过使用信息技术和优化课堂评估系统来激发学生的兴趣，详细分析和讨论提高小学英语教学效果的具体方法和关键策略。
关键词：小学英语；信息技术；课堂评估
兴趣是行为和动机的源泉，也是学生积极参与课堂活动的主要动机和有效支持。但是，在传统的教学观念的影响下，小学英语教师长期以来一直只专注于教学和灌输学生的知识，因此学生必须被动地接受和学习。结果，课堂教学变得枯燥乏味，并且在某种程度上减弱了学生的学习兴趣，失去学习英语的热情。因此，大多数小学英语教师需要积极改变自己的思想和观念，从小学生的兴趣出发，探索各种有效、创新和令人兴奋的教学方法，以便在课堂上实现有趣的小学英语教学。
一、营造互动的氛围
传统教学时期的教学方法无法做到“营造民主教室的氛围”。新时代的小学英语老师应该了解自己作为教师的身份，创造互动环境，并与学生积极互动，顺畅营造民主的教室氛围，激发学生学习热情，实现提高小学英语水平的目标。
例如，当我带领学生学习“色彩”的内容时，先播放了歌曲“小兔子”，并与学生一起唱歌，营造了良好的英语学习氛围，增强了学生的情绪，使学生身心上有了感觉。在课程开始时我展示了不同颜色的衣服，指示软件中的学生拍手并学习句子模式“颜色，颜色，什么颜色？黑色，黑色，黑色。”等等，这样学生就可以在互动情况下很好地本课中的单词和句子模式。最后，我带领学生总结了学习内容，测试了学生用英语表达色彩的能力，并分享了本堂课的学习成果。通过这种方式，我成功创建互动情境，创造了民主的课堂氛围，使学生能够积极参与探索英语语言技能的过程，充分调动学生的热情和主动性，并有效地实现了提高小学英语教学质量的目标。
二、重视激发学生的兴趣，开展有趣的教学活动
小学生的学习活动和行为在很大程度上直接受到他们的兴趣和需求的影响，兴趣是学生学习的主要动力。因此，小学英语教师应注意激发学生对课堂教学过程的兴趣，主动改革传统教学方法，使英语教学内容与学生在创建、组织和开展有趣的教学活动（包括游戏）中的兴趣需求相协调。组织竞赛、角色扮演游戏等活动，鼓励学生主动地参与课堂活动，使学生以一种有趣的方式学习英语，体验学习英语的乐趣并鼓励学生学习。
例如，教授《看着我！》小学生很难长期关注学习的内容。针对这一问题，作者在教室里开展了一些活动，以唤起学生对学习的兴趣。作者鼓励学生阅读本节中的课程内容，熟悉课程中的单词和短语，然后确定游戏活动，例如允许学生玩游戏，模拟日常生活中的对话情况。在整个游戏过程中，学生的学习热情很高。游戏活动不仅着眼于学生的学习热情，还增强了学生对学习英语课程的热爱。通过这种方式，作者着重于激发学生的兴趣并开展有趣的教学活动，从而增强了学生的学习动机。
三、直观的教学促进学生的感官认知
在正常情况下，学生对通过感官获得的知识和信息非常感兴趣，但是传统的解释教师语言和描述课文的方式无法直接刺激学生的感官。因此，小学英语教师需要巧妙地使用多媒体和其他现代教学设备对英语语言技能进行数字化处理，使用图片、动画或视频向学生展示，以创造直观的课堂教学环境并将其带给学生。直接的外部感官刺激可以优化学生的知觉和理解力，从而激发他们的学习热情并增强学习的自信心。
例如，通过讲授“您想要什么”这一部分来鼓励学生的感官认知，作者通过多媒体为学生创造了直观的处境。作者首先给学生看了几组食物照片，然后要求学生在照片中快速说出食物的名称，一旦作者切换了照片，学生要始终尽快报告正确的单词。作者在小学阶段教授英语中直观地教学激发了学生的感官认知。
四、加强师生互动，营造和谐良好的教学氛围
在教学过程中，师生互动是帮助学生了解知识、确保教学活动顺利进行的重要条件。作为教学活动的领导者和组织者，教师主动与学生沟通，可以有效地缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，并鼓励学生更积极地参与课堂和实践活动，提高教学效率和学生知识水平。由于认知发展水平有限，小学生在知识学习过程中高度依赖教师，教师应与学生积极沟通和互动，与他们建立平等的关系。课堂教学气氛浓厚使学生能够有效地学习英语，并促进教学效率的提高。
例如，教科书中的“裙子是谁的衣服？”部分，作者在课堂上营造和谐的氛围，引导学生学习和提高英语水平。例如轮流问学生一些问题，让他们描述自己和身上的衣服；然后随机选择学生的服装进行描述，让学生根据作者的描述找到相应的同学，以便学生理解听力。这增加了与学生交流的频率，使学生能够提高他们的英语语言技能并提高课堂教学的效率。
五、注意有趣的游戏环境，提高学生对自我表达的信心
随着教育改革的不断深入，英语教学也应顺应时代的发展需要，进一步在课堂上引入基于游戏的教学方法，营造活跃的课堂氛围，让学生积极参与活动，有效地完成学习任务。在用英语讲授小学课程时，我们注意组织有趣的游戏，为学生提供开放的空间，通过活动提高学生的英语口语能力。
例如，当教“今年夏天做什么”时，老师首先准备几张有关季节的照片，要求一名学生描述内容，另一名学生猜测季节。通过这样，告诉学生每个季节的特点。同时，让学生在课堂上讨论他们最喜欢哪个季节以及他们想做什么。在讨论之后，鼓励学生说出自己喜欢的季节或喜欢的事物的原因，以口语表达自己。教师可以奖励表达流利且没有语法错误的学生，并让学生扮演“小导游”的角色，以鼓励学生学习本节的内容。对于教科书中陌生的单词，老师将立即帮助学生识别，鼓励学生尝试自己拼写。这种方法可以有效地提高学生的学习热情，为学生提供充分发挥其语言组织和拼写技能的机会，并有效地改善语言表达能力，显著提高英语语言能力。
教英语是一门艺术。在英语教学中，教师应使用各种有效的方法来鼓励学生进取，提高课堂效率。教师应帮助学生积极参与，为学生创造良好的学习氛围，并让学生积极认真地学习。简而言之，无聊的课堂教学无法激发学生的学习兴趣。只有将英语融入学生的生活中，才能发挥其魅力，提高学生的学习兴趣，并使学生积极参与学习。同时，在小学英语教学过程中，教师的主要作用不仅是指导学生掌握必要的英语词汇和语法，还要注意扩大学生的英语知识水平，促进学生的发展、实践和思考。
参考文献：
[1]蔺海燕。探析如何提高小学英语教学有效性。吉林教育，2016-12-01
[2]申春园。浅谈小学英语教学中的“活动教学”。中学生英语，2016-07-11
[3]张继英. 在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究[J]. 文摘版:教育, 2015(1):184-184.
[4]沙小飞. 在小学英语课堂教学中如何应用多媒体[J]. 学周刊, 2012.