潘孝约
浙江省苍南县灵溪镇第十中学， 325800
[摘要]历史学科知识点细小而且繁多。初中历史又要在掌握课本基础知识以外，进行拓展。所以如何提高复习效率，让学生们更快的记住历史知识，提高历史成绩，轻松解决难记住的知识点就成了迫在眉睫的事情。初中历史作为一门重要的中考科目，不仅目的在于提高学生高考成绩，考上理想的高中，更重要的是让学生们了解历史知识，培养爱国情感，用历史记忆照亮自己的道路。本文将就初中复习策略，提高复习效率展开研究。
[关键字]初中历史；复习效率；复习策略
[引言]就历史而言,所涉及的知识点主要包括时空观念历史证据、历史理解、历史解读和历史价值。复习方法也有很多种，但是如何研究出更高效，更适合学生复习历史知识，提高学习效率的方法就需要老师们善于开动脑筋动。在日常教学中多次实践中总结经验。随着新课程理念下的教学改革不断深入和发展，历史学科的教学也要顺应时变，更加科学化、现代化和高效化。为学生学习提供更加适用的、符合实际的教育方式。教师要进跟随时代的脚步，丰富自身技能，完善自己，更好地投入到教育事业之中。
1讲究复习策略，提高复习效率对教师的要求。
1.1精选教学内容。
教师要在课堂上将学生需要掌握的内容更加系统化，全面化，有结构化的展现给学生，在教学的同时也要注意课后巩固做到有针对性的教学。在一段的复习过后将学生容易混乱的知识点总结，查找知识漏洞，并结合自生的教学经验帮助学生完善自身所形成的知识结构，理论体系等。
1.2实事求是，严谨教学。
教师要寻找高效的复习策略就要避免之前为了应付简单的考试让学生死记硬背的方法。由于初中历史作为中考的科目之一，其所涉及到的知识点范围广，如果只是一味的背诵学生更容易记混知识点。这就需要教师在日常监督学生背诵时要用心去完成。以身作则，只有教师拥有良好的工作作风，对知识的严谨态度才会影响自己的学生好好学习。教师要善于从传统的复习方法中取其精华去其糟粕，学习西方的先进复习思想。把二者和自己学生的实际情况进行结合，在历史复习中应用。
2初中历史复习策略，提高复习效率所面临的问题。
2.1传统的复习方法难以调动学生学习兴趣。
学生的复习兴趣不高，只是一味的背诵很容易产生厌烦情绪，这也会导致复习效果不好的局面，间接地会使历史的学习成绩下降。加之现阶段初中历史教学模式正在往更加科学化的方向探索，所以在课堂实践中也面临着诸多问题。历史复习策略的根本目的还是通过更有效的复习手段来提高学生的学习效率，提高历史成绩。由此可见，初中历史现有复习方式的现状并不是十分的乐观。
2.2没有形成历史知识体系。
历史的复习要按照一定的时间空间顺序。让学生们知道事件的前因后果才能真正的理解课本知识，更准确的记忆知识点。但是在复习的过程中不少教师认为自己的讲课很有顺序和结构，但实际学生听起来云里雾里。还有教师没有在单元结束后，及时进行单元总结和知识点的整理。这对学生形成知识体系是非常重要的。
2.3教师的角色没有进行转变。
培养教师专业化技能，重点在于教师的最终教学效果让学生具备各方面的能力，可以轻松地适用于社会的需要。这就要求教师不能以自我为中心进行教学，而是要发挥教师的引导性作用，引导学生锻炼自己，从实践中丰富知识并且提高技能。
3针对初中历史讲究复习策略，提高复习效率提出的有效措施。
3.1增强学生学习自主性，开展思维导图式教学。
一轮复习时学生一定要有自主性，教师发挥指导作用。而思维导图是由符号、图像、色彩等元素构成的思维工具。教师要让学生跟着自己的节奏走，通过运用PPT、板书让学生在短时间内掌握更多的知识。在考试中不是知道记忆想起知识点，而是靠逻辑思维想起。高中历史复习应深刻理解，加强历史复习方法的创新。
举个例子：在复习经济和社会生活的变化时，由于西方的经济文化政治产生的背景往往与中国有所不同，但又有所相同。所以就可以将二者进行对比，更好的理解。西方文化思想更开放是受政治的开明和经济上的对外影响，所以它的存在有一定的合理性。这样一来，只要前面中国史记的熟悉了，那么世界史的部分记忆起来就比较容易。教师要善于把历史事件按照时间的顺序串起来，让学生跟着老师的节奏进行知识整理。
3.2以课本为基础，对关知识进行拓展。
初中历史复习并不是在一节课中学生背诵了多少知识点，而是通过怎样的复习方法，让自己记住了更多的知识。因此还是要以教材为基础，进行相关的知识拓展。相关知识的拓展不仅可以让学生更好的理解历史事件的前因后果，还有利于培养学生形成自己历史的观点。
举个例子，在复习中国近代史时，学生就可以以时间为线索，中国如何一步步的逐渐沦为西方的殖民地。主要历史事件如鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命学生要掌握的牢固。通过自己对那段不堪回首的历史的感受，以及作为中学生的我们应该如何去做才能不辜负先辈们的努力，从而进一步加深对知识的记忆。
3.3重视练题，查漏补缺。
虽说“题海战术”会让学生产生厌烦但不可质疑的是做题对复习来说还是有一定的作用，但是怎么做还需要教师对学生有一个正确的引导，不能简单机械的做题同时老师也要注意刷题和做题还是两个不同的概念，要让学生在背诵知识点过后有系统有结构的去做题这样才能达到查漏补缺，提高学习效率的目的。
举个例子：在复习海峡两岸人民的交往这一课时，教师可以让学生对重点政策，方针的解释进行背诵，比如“三不”政策“和平统一，一国两制”的基本方针等要充分了解是哪三不，实行一国两制的前提是什么。先让学生们对这些知识有一个简单的方法，然后教师在设计相关习题考察学生的掌握情况。这样一来通过练题的方式不仅考察了学生掌握知识的情况，还能锻炼学生对试题的应变能力，一举两得。
[结语]众所周知，复习是初中历史的基本手段，而有效的复习策略对一个学生提高历史成绩来说有着十分重要的意义，在未来初中历史复习方法还需要更多的探索和完善，而在完善的过程中教师要总结以往复习方法的不足，对现有的复习方法进行创新以便更好的提高复习效率，最终达到提高学生历史成绩这一目标。
[参考文献]
[1]冯长运.全日制义务教有历史课程标准教师读本[M].华中师范大学出版
[2]金相成.历史教育学[M].浙江教育出版社，