关田甜
（四川城市职业学院，四川成都，610020）
摘要：创新是国家进步的根本动力，培养具有创新意识的人才具有十分重要的意义。互联网+时代，赋予了人们更多探索的空间，创造出无限的可能。本文从高职学校的创新教育现状及高职学生的相关特点出发，深入研究“互联网+”时代高职学生创新能力培养的途径。
关键词：互联网+；创新；高职教育
当今社会，创新已成为各行各业关注的焦点，甚至已成为国家的发展战略。创新能够促进科学技术进步，能够促进行业发生变化，能够助力国家经济腾飞。所以，在当下，培养具有创新意识，创新能力，创新思维的人才显得越来越重要。“互联网+”是以互联网技术作为基础，与各行各业进行融合，搭载信息技术平台的手段，它为人们提供了更为便捷的手段，更为广阔的创造空间。所以，高职院校应紧跟时代脚步，着重在“互联网+”时代培养创新型人才，不断探索推进培养的途径。
一、高职学校学生特点
目前，高职学校学生在国内占比居于前列。所以提高高职院校的教育教学能力是近几年我国在推行教育改革方面所进行的重点工作，高职院校学生以掌握专业技术为主要学习目标，但是从近几年的就业形势来看，仅仅依靠专业能力已经越来越难以满足企业需求，还需要学生能够具备一定的创新能力，特别是当下我们所处于的互联网+时代，更要求学生能够形成自己的思维模式、思想体系，具备较高的创新能力，这样才能够在激烈的社会竞争中，占据一定的优势。
二、互联网+时代如何培养高职学生创新能力
1、利用互联网拓展教学资源
现阶段，我国高职院校教学方式仍以课堂教学为主，在教学内容和方式方面并没有较大的改善，因此学生在校期间的学习也大多数局限于理论教学，虽有一定的课程，但是与外界的接触较少，所获得的教学资源和社会信息也难以得到大范围的扩展。同时，这样的教学模式使得学校已经掌握的网络资源遭到了极大的浪费。互联网+时代，学校在推行教学改革，提高教学水平方面要做到教学与互联网充分有效地结合。
网络信息已经成为了学生学习和生活的重要组成部分，也是走出校园步入社会以后的重要谋生手段，想要帮助学生提高知识水平、专业技能、培养学生的创新能力就需要在学生的日常教学过程中充分发挥互联网教学的优势，让学生能够通过互联网掌握更多的外界知识，获取最新的信息，知识和信息的储备是培养学生创新能力的先决条件，也是激发学生创新灵感的重要前提，在帮助学生建立正确的互联网知识和价值观前提下，鼓励学生充分运用互联网，发挥自主学习能力是尤为重要的，也能使学生的创新思想更叫具有实用性，而不是一味地天马行空。
2、推动项目成果转化
从我国现阶段高职院校现状来看，每一所学校都有自己的优势专业，但是由于和高校之间的沟通交流次数较少，使得高校资源没有得到合理有效地利用，同时学生之间也难有共同合作完成项目的机会。学生之间的有效互动能够帮助学生更好地提升自己的专业技能，同时，加强不同专业背景学生之间的交流也能够使学生在沟通过程中碰撞出思想的火花，从而进一步激发学生的创新能力。因此，学校应当充分运用互联网平台，以多校联合的方式组织一些项目活动并设立一定的奖项，鼓励学生积极参与，这样不仅能够促进不同院校之间相互学习，同时能够帮助学生培养独立思考、独立完成项目的能力，从而激发和培养学生的创新能力。
3、转变学生思维，帮助学生开展实践
培养学生的创新能力主要应当从学生的角度进行，充分发挥学生的主观能动性，从现阶段我国高职院校学生的水平来看，大多数学生以理论学习为主要内容，以成功就业为最终目标，就有较强的目的性，同时忽略了自身创新能力的培养，没有意识到创新能力的重要性，通过互联网进行学习并获取资源，更多的是需要学生能够具备自主学习和探究的能力，因而高职院校应当首先让学生意识到创新能力的重要性，鼓励和引导学生在日常的学习和生活当中运用互联网培养自己的创新能力。与此同时，应当帮助学生建立与社会沟通和交流的渠道，鼓励企业通过互联网平台与学生进行接触，同时也鼓励企业中一些具有实践经验和专业技能的人员直接对学生进行一对一的教导方式，这样能够使学生利用课余时间更好地了解社会最新动态，这样的教学方式也使得学生不仅仅局限于理论学习，而是理论与实践相结合，在践行理论知识的同时，提高并验证自己的创新能力，同时，这样的教学方式也为学生今后的就业打下了良好的基础。
创新是促进社会发展，国家进步的关键。高职学校应顺应时代潮流，在互联网+时代，充分利用互联网提供的资源及便利，以培养具备创新意识的学生为目标，结合学校目前发展现状，以学生为主体，不断提高师资力量，探索培养学生创新能力的途径，为社会国家培养更多的创新型人才。
参考文献
[1]邹修敏.互联网+时代高职学生创新能力培养途径探索[J].南方农机，2019,50(21):159+170.
[2]徐小平.“互联网+”时代高职生创新创业能力现状及培养途径[J].重庆城市管理职业学院学报，2019,19(01):83-86.