代坤明
四川省德阳市旌阳区四川美丰寿丰实验学校 618001
摘要：在小学语文教学中，语文作业可以有效地帮助学生消化和巩固所学知识，发展智力和创造力，提高学生的综合素质。但是，当前中国家庭作业的状况并不理想。老师设计的作业量大而单调，机械地重复作业的过程不仅压抑了学生，而且打消了学生的学习热情。如何优化小学作业，提高小学语文素质，是教育作业者亟待解决的问题。本文主要侧重于如何提高小学语文作业的有效性，并分析了改善小学语文作业以提高小学语文教学质量的有效策略。
关键字：小学生；作业质量；改善策略
当谈到语文作业时，大多数人认为它不过是单词，古代诗歌，文本等的相同副本而已。随着时间的流逝，学生将不可避免地变得疲劳。鉴于这种情况，我们还应该反思自己：作业是否缺少一些新想法？如何安排语文作业，使学生产生兴趣，积极完成作业，促进学生的发展？在此基础上，对作业中存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决方案。
一、当前小学生语文作业中的问题
小学语文作业的繁重负担已成为社会关注的关键问题之一。小学语文作业主要存在以下问题：
（1）作业设计不合理
教师不了解学生对知识的了解的具体情况，无论某些学生是否能够接受设计的作业量和作业的难度，语文作业的设计总是与作业量和作业要求相同，因此很少家庭作业中有利于学生发展的要素。使学生做很多无用的作业。
（2）作业设计缺乏目的
机械地复制很多作业。在教师设计作业时，学生会花费大量时间来复制学生已经在课堂上掌握的简单知识，新单词，漂亮的句子，关键段落等，因此大量的作业对提高学生的学习效果无济于事，不仅浪费时间，而且限制了学生的发散思维，大大降低了学生对语文学习的兴趣。
（3）随机作业设计
在培训学生阅读和书写课文中的新单词时，老师会比较随意。在教学过程中，教师不会将读写文字和新单词的训练纳入语文作业中。取而代之的是，当教科书到达某一段时，突然对学生的阅读和写作训练进行了随机检查，导致学生缺乏对作业的心理准备，并且缺乏应对技能的积累。因此，只能以应付态度来面对教师的突然袭击，而尚未达到理想的训练效果。
二、提高小学生语文作业质量的策略
（1）创新作业形式，安排公开作业
繁重语文作业有很多弊端。为了打下坚实的基础，教师不知道学生在复印过程中只是机械地进行复印和书写，特别是在作业量很大的情况下，学生就像机器人，他们不在乎作业。这样，语文作业的安排就变得简单了。可以将每个班级的教学基础指定为抄写作业，但是如果您想真正促进学生的发展，则必须在此基础上进行创新。让作业布置不仅是形式上的，还只是像作业一样简单，并且作业的设计精致但又不过分。它应充分整合学生的身心发展规律和认知水平，并着眼于学生的未来发展和综合能力的提高。有计划地安排一些开放性的作业，以便经常更改语文作业，这将使学生有新鲜感并激发他们的热情。
例如，在教了古诗《夏日绝句》之后，我改变了习惯的抄写和背诵作业，但让学生结合对古诗的理解并用优美的语言表达。然后将其带到全班分享，这比任何编写它的人都要好。这样，我看到许多学生非常认真地完成了作业，对作业进行了多次修订，并及时总结了这项作业的完成情况，这也为学生形成了一种动力和积极向上的力量，因此学生知道，认真完成功课会受到老师的称赞和同学的羡慕，将来他们也会这样做，以形成积极的心理暗示。
（2）制定有趣的作业策略
由于小学生的年龄比较小，而且他们的语文功课形式过于刻板，因此内容相对枯燥，没有意思。大大降低了学生学习语文的兴趣。
因此，在设计语文作业时，教师应密切关注学生的心理需求，设计的语文作业应该很有趣。在语文教学过程中，如果学生厌倦学习或过分被动地学习，必定会大大降低语文学习的效果。因此，兴趣是学生完成作业的最有效方法。教师在作业设计中必须运用多种感官。
例如，在课文《王戎不取道旁李》中，老师可以使用多媒体或手机向学生播放课文，将学生带到一个富有想象力的空间，然后问学生孩童时期做过那些有趣的事情，那么学生会窃窃私语，让课堂气氛活跃起来，将生活中的小细节带入语文课中，改善美感和语境结合日常生活，以及在学生进行头脑风暴时，让学生写出他们童年时有趣的故事，使学生在实际的探究和创新过程中完成功课，激发学生的思维能力，训练学生的能力并增强他们的兴趣从而提高了语文教学质量。
三、安排适当的作业量以确保作业质量
在新课程改革的背景下，素质教育的概念越来越流行。减轻学生负担的口号一直高呼，我们一直在努力做出一些改变。但是，在考试制度的压力下，家庭作业的重要性在于学习成绩，没有老师敢放松。甚至有一个大胆想法，即如果预留了较多的作业数量，学生将花更少的精力在他们正在学习的课程上。因此，所有学科的老师都可以说，我唱歌之后就上了台。也许我感觉不到我分配的家庭作业的数量，但是当这些科目加起来时，就足以占用学生的正常睡眠时间，甚至使许多陪伴学生做作业的父母感到抱怨。学生还在上小学，分配这么多的作业真的合适吗？毕竟，人们的精力和时间是有限的。当作业过多时，学生可能不再以平和的学习态度来对待作业，因此作业将会丢失它的价值。因此，当教师分配作业时，必须三思。如果我们未能根据学生的实际情况分配作业，可能会导致学生缺乏睡眠和休息，影响第二天上课的效率，而得不偿失。并且在这种情况下，作业完成的质量不高。
四、作业应与生活紧密联系
让学生摆脱课本，进入生活。中国人从根本上与生活息息相关。作为课堂教学的延伸，它也应该是生活的延伸。不建议仅在教科书中减少语文功课，并为语文教科书提供服务，并切断社会学生与家庭之间的联系。因此，家庭作业应将语文学习与现实生活联系起来，使家庭作业成为语文教学与社会生活之间的联系，并使家庭作业面向生活化、社会化和人文化。如今，大多数学生都是孩子。他们在家里被宠坏了。他们过着衣来伸手饭来张口的日子。他们在社会上的社交能力较弱，缺乏执政能力。不知道如何考虑别人。针对这些情况，应有目的地精心安排家庭作业的内容，并用适当的时间教育学生。例如，利用母亲节让学生为母亲庆祝节日，他们可以为母亲献上一首歌，为母亲做自己可以做的事，还可以自己制作贺卡并为母亲写祝福。在教师节那天，鼓励学生制作自己的小作品，或画画，写给最喜欢的老师最喜欢的词。在重阳节上，安排学生在社区中庆祝老人节，以便在完成家庭作业的同时教育学生照顾他人和尊重老人。另一个例子是要求学生定期看电视，看奥运会，亚运会等，然后谈论他们的感受。它确实使学生能够以大人的身份去了解中国，世界并关注新的社会趋势。它不仅利用作业来教育学生，而且为他们的全面发展奠定了基础。同时，当教师布置作业时，他们还应注意班级中的学生由于天生或后天的影响而总是会有不同程度的差异。对知识的接受和掌握也是有快速和缓慢的。将相同的作业分配给不同的学生，高难度的学生无法忍受，低难度的学生不能吃饱。如果体积很大，您会感觉就像水中的鱼，学生会不知所措。最后，您将无法完成任务并实现目标。因此，在布置作业时，应灵活面对不同的学生，并在数量、难度和形式上进行不同的分配，以满足不同层次学生的需求。
简而言之，语文作业对语文教学质量和学生综合水平的提高有很大的影响。学生可以通过完成家庭作业来提高学习语文的能力。因此，在设计语文作业时，教师应充分考虑该作业是否有趣，有效，并以学生的学习语文兴趣为核心，切实改革小学语文作业。
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