韩欢欢
环县环城镇十八里小学
摘要：近年来，随着新课程改革的逐步深入，小学语文教学的质量要求不断提高。作为语文小学组成的重要组成部分，作文教学不仅是小学语文教师的教学任务，而且还决定着语文小学教学的质量。但是，现阶段小学作文教学存在一些问题，使小学生写作能力难以取得重大进展。通过研究当前小学语文作文存在的问题并制定相关的写作教学策略，我们希望为小学语文作文教学的有效性提供有益的支持。
关键词：语文小学；教学实践；作文教学
作文是小学语文课程的主要内容，语文作文写作技巧是学生所需要具备的关键素质之一，它最能体现学生的理解和表达语言的能力。其目的是探索有效的小学语文教学策略，鼓励学生将写作与现实生活结合起来，鼓励学生阅读更多文本，增加知识和阅读经验，激发学生的想象力，并鼓励学生良好地观察环境，使学生搜集更加丰富的写作材料，这样可以有效地提高学生的写作技巧。因此，教师应及时调整自己的指导策略，以此来逐步达到最优化的教学效果。
1.定义新的教学概念并提高教学质量
为了弄清小学语文写作中存在的问题以及行之有效的教学指导方法，作为小学语文教师，不仅要引入一种新的写作教学理念，而且必须从提高自身的教学能力入手。改变以往传统的作文教学方式，适应不同的教学方式进行作文教学活动，根据小学生的兴趣选择作文写作主题，同时充分拓展学生的作文思维，激发学生的写作兴趣，提高写作技能。此外，要帮助学生对写作产生兴趣并养成良好的写作习惯。兴趣是提高写作水平的重要途径。在写作教学过程中，教师应充分理解该主题，并注意培养学生对写作的兴趣。例如，充分利用多媒体工具来激发学生的写作兴趣。毕竟，随着当今信息技术的飞速发展，多媒体教学方法要优于传统教学方法，更有利于改变过去写作教学的枯燥氛围。在多媒体集成的情况下，根据作文教学的内容制定相关的学习目标，突出主要学科和难点，培养学生养成良好的写作习惯。在例行教学活动中，应着重于培养学生观察和体验生活的能力，丰富学生的作文写作内容，以及提高学生的语言理解和表达能力。在加强写作教学时，要注意课外阅读学习。写作过程中，丰富的写作材料是学生“有话要说”的重要条件。阅读是丰富学生写作材料的重要手段。教师只有为学生提供丰富的阅读工具，并在丰富阅读材料的基础上进行阅读指导，才能真正拓宽学生的写作视野，提高他们的写作技巧和水平。例如，可以根据学生的理解能力和认知水平向他们推荐一些阅读书籍。还可以积极开展阅读活动，以便学生可以根据阅读的文章进行交流和讨论，以提高学生的阅读热情，提高阅读效率，实现丰富学生的思想并增强编写材料的目的。
2.课外阅读激发学生的学习兴趣
“兴趣才是最好的老师”，因为小学阶段是养成良好学习习惯和知识积累的关键时期，而课后阅读是这个阶段需要完成的任务。课后阅读占据非常重要的位置，对提高学习兴趣具有积极作用。小学生对单词的理解尚不清楚，他们没有足够的机会来建立学习语文的基础，所以可以通过课后阅读来提高学生的口语表达能力和语言理解能力。学习写作的难点之一就是没有东西可写，随着时间的流逝会有阻力。在特定的教学过程中，课外阅读比教材内容更具吸引力。教学计划的内容通常是教师结合主观经验设定的内容。学生没有自我理解的过程，只能依靠老师的解释。对语文研究失去兴趣。但是，当阅读课外文本时，学生可以选择阅读自己感兴趣的内容，并对语文作文产生兴趣。如：《伊索寓言》是一种有趣的阅读材料，适合当前小学生的思维方式，易于理解，并且更加容易激发学生的学习兴趣。
3.课外阅读有助于学生提高个人表达能力
为了教授写作，正确表达情感对写作质量非常重要。因此，在教学过程中，我们需要从情感发展入手，以帮助学生正确表达个人表情。课外阅读对提高学生的表达能力尤为关键。阅读材料中充满了情感。通过阅读文字材料，学生可以理解和体验情绪，从而帮助他们提高个人表达能力。在教授课外阅读时，特别重要的是要帮助学生有效而准确地理解作者的感受。这也是教师需要通过指导学生采用正确的学习方法来完成任务的重要环节，以便学生可以理解情绪变化，并进行情绪描述。表达的重要性使学生能够在理解情感描述的基础上，在老师的指导下充分学习言语中的情感表达，以模仿表达情感的方式，实现情感表达技能的提高，并最终实现阅读技能的发展。
4.指导学生观察生活并发展他们的一般写作技能
艺术来自生活，写作内容也来自生活。因此，教师必须始终将作文和现实生活结合起来，以便每时每刻都可以获得写作材料。学生的思维通常很狭窄，仅限于家庭和学校，但实际上我们的生活环境非常丰富多彩，即使学生生活只有一所学校和一个家庭，但由于我们的生活几乎每时每刻都在变化。所以只要学生密切注意，他们就可以积累写作材料和生活知识。但是，这种观察不仅是对事物的一般观察，更需要观察事物的属性，了解事物的全貌以及发展的全过程，这样才可以达到理想的观察效果。为了改善学生的作文质量，不仅要增加学生积累的写作材料，还需要老师在教室里准确地教给学生写作技巧。教师需要教学生写作文。在描述人物和环境时，不同类型的文章的格式对于提高学生的写作水平和课堂教学质量非常有效。
5.多媒体教学设备的使用加深了学生的创新观念
对写作的兴趣是学生发展写作能力的动力。对写作没有兴趣的学生不会主动收集材料，思考写作方法或总结写作经验。因此，教师应注意培养学生的写作兴趣，积极指导写作方法，使学生在写作中感到快乐，防止学生表现出对写作的抵触，并鼓励学生自主应对写作过程中存在的问题。良好的写作技巧可以帮助学生养成良好的写作习惯。教师可以使用多媒体来教授写作，首先向学生展示一些与写作主题相关的照片或视听材料，以便学生更好地理解写作主题的要求。通过这样一个主题的演示，可以充分激发学生写作的热情，使学生可以对写作产生兴趣，以仔细地分析主题，找到更好的写作角度，并防止出现题外话。例如，老师可能会要求学生尝试描述动物。教师可以选择一些可以向学生展示的生活中常见的动物的照片。在学生观察之后，老师将向他们展示相关视频，以便学生更好地了解这些动物的习惯和微妙的动作。要充分了解这些动物的表情及其活动过程中的身体变化。通过这种观察，学生可以在大脑中清晰地描绘出这些动物的轮廓，以便在写作过程中更好地描述它们，提高学生的写作质量，并引导学生编写材料。
总而言之，教师在教学写作时应注意学生的写作习惯，引导学生积累丰富的写作材料，并掌握更多的写作技巧。感受生活，加深理解，并将真实的情感融入创作过程。同时，教师还应强调课外阅读在学生作文研究中的重要作用。
参考文献：
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